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摘 要：英语写作是英语教学的一项重要组成部分，不仅可以使学生全面掌握基本词汇、基础语法，还可以提高学生语言的综合运用能力。近几年来，英语作文在中考中占总分约17%，但英语写作教学现状却令人不容乐观。因此，必须重视遣词造句、谋篇布局和情感表达的要求，提高学生的英语写作能力。
关键词：英语写作；写作能力；初中学生
听、说、读、写是英语学习的四种基本技能。写是运用语言传递方面书面信息的手段，写作能力培养是发展学生思维能力和表达能力的有效途径。写作一直是英语学习中的重点，也是学生学习的难点。新的英语课程标准把写作要求提高到了一个新的层面，更加突出了遣词造句、谋篇布局和情感表达的要求。但目前初中学生的写作能力与新课程的要求尚有一定的差距，学生普遍缺乏对英语写作兴趣，且对英语写作有畏惧心理。因此，在初中阶段培养学生的英语写作能力至关重要。如何有效地提高英语写作能力呢？
一、加强词汇的积累
俗话说，万丈高楼从地起。再高的大厦都是一砖一砖建成的，没有大量的词汇积累，单词写不出，写作更是句空话。因此，要鼓励学生加强大量词汇的积累，加强词意和词性的理解。当然，词汇的积累也要讲究好的方法。要找出适合于自己的规律与技巧，为写作奠定坚实的基础。
二、理解英语句子结构
英语句子结构与汉语不同。常有学生造这样的句子：我常在家看电视，I often at home watch TV。我在他家玩，I at his home play.这样逐字按汉语的顺序写出的句子，不中不英，让人费解。如果他们记住了英语句子结构一般是：主语 谓语 宾语，一般就不会写那样的句子。
三、鼓励学生熟记，理解与运用常用句型和短语
要写好英语作文，仅仅记英语句子结构还是不够的。有些句型结构不是按照简单的句子结构顺序，如：It is difficult to study a foreign language well. It 是形式主语，而 to study a foreign language well是真正的主语，却放在了句子的后面。如果能记住句型 It is adj to do sth，那么就很容易表达这样的句子了。
四、鼓励学生熟读背诵及运用平时所学的词句、篇章
语言来源于生活，服务于生活。正如疯狂英语的创始人李阳所说，平时把学到的句子、句型大声地以最快速最流利的方式讲出来。让自己的嘴巴随意地说出大量的英语句子，语感就形成了，写作就能思如泉涌了。
五、有目的地多练笔
要提高写作水平，必不可少的一项工作是有目的地练笔。这种有目的的练笔是指：①选用的写作素材最好等同于自己知识水平或略高于自己的知识水平，这样就能运用所学的英语来达到熟练的目的。脱离实际水平的过高要求的写作只会让作文一塌糊涂，让写作的人失去信心。②写完后，老师要修改、指正，发现错误并改正错误。通过老师的批改与鼓励，树立信心，一次又一次不断进步。③写作时，尽量用已有的英语习惯表达方式去写，不要自己创造语言。别人看不懂，就失去了语言用于交流、沟通的本来目的。经常这样训练，很多同学不再感到无从下笔，英语写作水平得到了提高。
六、了解英汉文化的差异，克服“中国式英语”
在英文写作时，有些学生缺乏对英汉语言差异的了解，对英语五种简单句也掌握得不好。他们往往会把汉语语篇组织规律、语言使用习惯等迁移到英语写作中去，按照汉语的思维方式和汉语的习惯来组织英文句子，结果造成句子逻辑混乱，写出来的句子非常生硬，甚至令人难以理解。如学生常把“这是什么”写成This is what，“我非常用功学习英语”写成I very hard study English。研究二语习得的专家们认为，语言错误在外语学习者学习的过程中是不可避免的，它表明外语学习者正在习得这种语言，等学习者的外语达到一定水平，这些错误会自行消失。因此，中国式英语是中国学生在学习外语过程中的过渡语，是不可避免的。教师如果能从培养学生跨文化意识的角度出发，根据英语写作特点，结合学生的学习情况，合理有效地安排写作教学，让他们在学习过程中潜移默化地掌握并习惯英语写作的思维模式，就能从根本上解决他们在英语写作中遇到的问题，从而提高他们的写作水平。
七、积累范文法
中国有句古话，叫“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。同样，要使学生具有较强的写作能力，除了有一定量的单词积累和典型句子的积累之外，还必须多阅读一些优秀的范文以达到一定量的篇章输入和积累，最好是归类积累。同时，在阅读或背诵范文之后，要进行仿写。要吸取范文中的精华，充实现有知识和弥补自身的不足。平时，还要花一定的时间和精力练习写作文的基本功，也就是学习和获取选词、组段、谋篇的知识和能力，使学生熟能生巧地写出一篇篇生动、流畅而优美的作文。
八、科学运用，提升行文写作技巧
可以归纳为五个字——审、列、写、润、查。①审——审题，审清题目的基本要求，审人称，审时态。②列——列出要点，注意要点要全面，不得遗漏，同时要有主有次，无关内容一律不要。③写——即连点（要点）成文，基础好可以直接书写句子，基础差，则采用译。④润——即润色，一口气写完后，要注意加工润色，运用焊接词汇，使文章连贯流畅。要有意识地将一些低级词汇处理成高级词汇，一些简单结构处理成复杂结构。⑤查——即检查，写完后，要从头至尾读一遍，从语感、语法、行文逻辑、习惯表达等方面进行检查，有错就改。还有就是数字数。注意：要先打好草稿，再抄写——磨刀不费砍柴工。
总之，初中生英语写作能力是学生英语综合能力的体现。要想写好作文，必须进行持之以恒的训练。希望大家按照以上要点进行训练，每天进步一点点。同时，结合其他学科，联系社会和生活实际，挖掘和积累教材以外的教学资源，拓展学生的文化视野。这样，学生的英语写作能力及其综合语言能力的提高应该指日可待。
（通渭县鸡川中学）
关键词：英语写作；写作能力；初中学生
听、说、读、写是英语学习的四种基本技能。写是运用语言传递方面书面信息的手段，写作能力培养是发展学生思维能力和表达能力的有效途径。写作一直是英语学习中的重点，也是学生学习的难点。新的英语课程标准把写作要求提高到了一个新的层面，更加突出了遣词造句、谋篇布局和情感表达的要求。但目前初中学生的写作能力与新课程的要求尚有一定的差距，学生普遍缺乏对英语写作兴趣，且对英语写作有畏惧心理。因此，在初中阶段培养学生的英语写作能力至关重要。如何有效地提高英语写作能力呢？
一、加强词汇的积累
俗话说，万丈高楼从地起。再高的大厦都是一砖一砖建成的，没有大量的词汇积累，单词写不出，写作更是句空话。因此，要鼓励学生加强大量词汇的积累，加强词意和词性的理解。当然，词汇的积累也要讲究好的方法。要找出适合于自己的规律与技巧，为写作奠定坚实的基础。
二、理解英语句子结构
英语句子结构与汉语不同。常有学生造这样的句子：我常在家看电视，I often at home watch TV。我在他家玩，I at his home play.这样逐字按汉语的顺序写出的句子，不中不英，让人费解。如果他们记住了英语句子结构一般是：主语 谓语 宾语，一般就不会写那样的句子。
三、鼓励学生熟记，理解与运用常用句型和短语
要写好英语作文，仅仅记英语句子结构还是不够的。有些句型结构不是按照简单的句子结构顺序，如：It is difficult to study a foreign language well. It 是形式主语，而 to study a foreign language well是真正的主语，却放在了句子的后面。如果能记住句型 It is adj to do sth，那么就很容易表达这样的句子了。
四、鼓励学生熟读背诵及运用平时所学的词句、篇章
语言来源于生活，服务于生活。正如疯狂英语的创始人李阳所说，平时把学到的句子、句型大声地以最快速最流利的方式讲出来。让自己的嘴巴随意地说出大量的英语句子，语感就形成了，写作就能思如泉涌了。
五、有目的地多练笔
要提高写作水平，必不可少的一项工作是有目的地练笔。这种有目的的练笔是指：①选用的写作素材最好等同于自己知识水平或略高于自己的知识水平，这样就能运用所学的英语来达到熟练的目的。脱离实际水平的过高要求的写作只会让作文一塌糊涂，让写作的人失去信心。②写完后，老师要修改、指正，发现错误并改正错误。通过老师的批改与鼓励，树立信心，一次又一次不断进步。③写作时，尽量用已有的英语习惯表达方式去写，不要自己创造语言。别人看不懂，就失去了语言用于交流、沟通的本来目的。经常这样训练，很多同学不再感到无从下笔，英语写作水平得到了提高。
六、了解英汉文化的差异，克服“中国式英语”
在英文写作时，有些学生缺乏对英汉语言差异的了解，对英语五种简单句也掌握得不好。他们往往会把汉语语篇组织规律、语言使用习惯等迁移到英语写作中去，按照汉语的思维方式和汉语的习惯来组织英文句子，结果造成句子逻辑混乱，写出来的句子非常生硬，甚至令人难以理解。如学生常把“这是什么”写成This is what，“我非常用功学习英语”写成I very hard study English。研究二语习得的专家们认为，语言错误在外语学习者学习的过程中是不可避免的，它表明外语学习者正在习得这种语言，等学习者的外语达到一定水平，这些错误会自行消失。因此，中国式英语是中国学生在学习外语过程中的过渡语，是不可避免的。教师如果能从培养学生跨文化意识的角度出发，根据英语写作特点，结合学生的学习情况，合理有效地安排写作教学，让他们在学习过程中潜移默化地掌握并习惯英语写作的思维模式，就能从根本上解决他们在英语写作中遇到的问题，从而提高他们的写作水平。
七、积累范文法
中国有句古话，叫“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。同样，要使学生具有较强的写作能力，除了有一定量的单词积累和典型句子的积累之外，还必须多阅读一些优秀的范文以达到一定量的篇章输入和积累，最好是归类积累。同时，在阅读或背诵范文之后，要进行仿写。要吸取范文中的精华，充实现有知识和弥补自身的不足。平时，还要花一定的时间和精力练习写作文的基本功，也就是学习和获取选词、组段、谋篇的知识和能力，使学生熟能生巧地写出一篇篇生动、流畅而优美的作文。
八、科学运用，提升行文写作技巧
可以归纳为五个字——审、列、写、润、查。①审——审题，审清题目的基本要求，审人称，审时态。②列——列出要点，注意要点要全面，不得遗漏，同时要有主有次，无关内容一律不要。③写——即连点（要点）成文，基础好可以直接书写句子，基础差，则采用译。④润——即润色，一口气写完后，要注意加工润色，运用焊接词汇，使文章连贯流畅。要有意识地将一些低级词汇处理成高级词汇，一些简单结构处理成复杂结构。⑤查——即检查，写完后，要从头至尾读一遍，从语感、语法、行文逻辑、习惯表达等方面进行检查，有错就改。还有就是数字数。注意：要先打好草稿，再抄写——磨刀不费砍柴工。
总之，初中生英语写作能力是学生英语综合能力的体现。要想写好作文，必须进行持之以恒的训练。希望大家按照以上要点进行训练，每天进步一点点。同时，结合其他学科，联系社会和生活实际，挖掘和积累教材以外的教学资源，拓展学生的文化视野。这样，学生的英语写作能力及其综合语言能力的提高应该指日可待。
（通渭县鸡川中学）