论文部分内容阅读
目的：探索同伴教育防控中学生运动伤害的干预效果，为寻找干预新途径提供参考。方法经过6个月的同伴教育干预，比较干预前后中学生运动伤害发生率及知信行等方面变化。结果同伴教育组干预前后中学生对运动伤害知识及态度认知有显著提高，差异有统计学意义（P＆lt;0.01）；同伴教育组干预前后在运动伤害发生率有显著下降，差异有统计学意义（P＆lt;0.01）；对照组前后比较均无统计学意义（P＆gt;0.05）。结论实施同伴教育对防控中学生运动伤害在4所学校取得了一定干预效果，可作为中学生防控运动伤害的干预新途径，值得推广