【摘 要】
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目的探讨基于微课的翻转课堂模式在烧伤科教学中的效果。方法选择2019年5—12月在我科实习的海源医学院临床医学学生40名作为研究对象,随机分为两组,实验组20名,采用基于微课
【基金项目】
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昆明医科大学教研教改资助项目(2019-JY-Y-072),云南省卫生和计划生育委员会医学后备人才培养计划项目(H-2017033)。
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目的探讨基于微课的翻转课堂模式在烧伤科教学中的效果。方法选择2019年5—12月在我科实习的海源医学院临床医学学生40名作为研究对象,随机分为两组,实验组20名,采用基于微课的翻转课堂教学法进行教学;对照组20名,采用传统教学方法授课。通过理论及临床技能测试成绩和问卷调查方式对两组教学效果进行评价。结果实验组学生在理论知识、临床操作能力得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查结果显示:实验组学生认为基于微课的翻转课堂模式更灵活,能够提高自主学习能力,能够培养创新思考能力,提高团队
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