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随着现代信息论在教学实践中的应用，教学信息的处理已经成为现代教学信息论中的重要的问题。教学信息的传递是一个复杂的过程，本文试用同异反系统理论对教学信息作了同异反分析，在此基础上，创造性地提出了同异反教学信息传递模式及其规律，并对传递模式中的有关信息通道作出了教学上的解释，结果表明：教学信息经一般的同异反传递后，按传统的“求同教学”其教学效率是比较低，如对同异反传递通道适当加权和调控，则可提高教学效率，这一初步研究成果对教师掌握和运用教学信息的原理、策略和技术，都具有一定的理论指导与实际应用价值。