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【摘要】 专业艺术院校和综合性大学早已开设扬琴课程，应用型本科高校也在逐步完善艺术类学科的建设，以铜陵学院为例，谈一下应用型本科高校扬琴课程的探索与实践。
【关键词】 扬琴课程;小组课;实践
【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2020）13-0086-02
基金项目：安徽省2019年度高等教育质量工程教學研究重点项目“安徽省应用型本科高校音乐表演专业实践教学改革与创新研究”（2019jyxm1276）。
铜陵学院，是一所安徽省首批示范应用型的本科高校，其中的音乐表演专业是安徽省省级综合改革试点专业，目前使用的培养方案是2016版和2019版两种，即2016版是针对2016级-2018级的学生使用、2019版是针对2019级之后的学生使用。笔者是2017年进入铜陵学院工作的，这两版培养方案都有使用过，在主修专业课上并无太大差别，主要是学生们专业选修课和专业必修课上进行了微调，如：在2019版的培养方案中开设了国乐基础这门课程等。学生们除了通过学校里的扬琴个别课、集体课、重奏课，以及班级汇报演出、毕业汇报演出、学校新年音乐会，各类省、市级的慰问演出等，这些都可以学习和锻炼学生，从而丰富了他们的舞台实践经验，为毕业后继续深造或步入社会工作打下了基础。
一、2016版与2019版扬琴课程相同的地方
根据铜陵学院的校历显示，每学期都有十六周的教学周。在前六个学期里，会给主修扬琴的同学们，每周安排一节一对一的扬琴个别课;第七个学期，前十周每周安排一节一对一的扬琴个别课;第八学期完成跟主修相关的毕业设计。在第五、六学期时，有开设有民乐合奏课程，这是一门在于培养和提高学生的个人音乐修养、音乐的综合表现力，以及合奏能力的课程。当音乐表演专业的学生们入校学习两年民乐各类专业课后，可以选修民乐合奏这门具有拓展性质的实践选修课程。
二、2016版与2019版扬琴课程不同的地方
（一）2016版特有的课程
在第五、第六学期，开设了器乐基础这门课程，除主修器乐以外的任何器乐（西洋、民乐、打击），都可以选择，但是授课方式已不再是一对一了，而是一对二上课。笔者通常会选择让学生们学习演奏蝶梦mini高音扬琴（见图1），从专业角度来看，虽然蝶梦mini高音扬琴一般是作为儿童们学琴入门使用的，但是对于大学生们来说，只学习一年，也可以用蝶梦mini高音扬琴作为刚开始学习;等熟悉了最基本的持琴竹的方式，正确的演奏之后，可以演奏出简单的乐曲之后，慢慢增加难度，再与其他同学配合着练习扬琴二重奏、三重奏等。这样，所演奏的蝶梦mini高音扬琴在扬琴重奏里可以充当高音声部。
（二）2019版特有的课程
在第一至第四学期，开设了国乐基础这门课程，除主修民乐以外的所有同学都得选择一种民族器乐进行学习。在国乐基础（扬琴）课堂上，笔者选用普通402型扬琴（见图2），授课方式是以一对五的小组课形式展开的。这样的授课方式，打破了传统形式一对一的教学模式，四十五分钟的时间里，老师也不可能只关注你一个人，而是将上课时间平均分配给五名学生;课堂上总有表现好的，那么其他同学向他看齐，自然而然就会形成竞争意识，慢慢地变成一种良性循环。对于学生们来说，这样的课堂更具有趣味性和竞争性。
三、教材的选用
练习曲选用的是由李玲玲教授编著、安徽文艺出版社出版的《扬琴演奏教程精编》（2014年印刷版本），黄河教授编著、中国广播电视出版社出版的《黄河扬琴练习曲九十九首（上、中、下册）》（1999年印刷版本）。
乐曲选用的是由上海音乐出版社的《项祖华扬琴作品集》（2000年印刷版本），黄河教授编、中央音乐学院出版社出版的《扬琴经典曲集（上、下）》（2007年印刷版本），黄河教授主编、人民音乐出版社出版的《中国扬琴演奏考级作品集（套）》（2011年印刷版本），项祖华教授和李玲玲教授主编、中国青年出版社出版的《中国音乐学院社会艺术水平考级全国通用教材——扬琴曲集》（2013年印刷版本），刘月宁教授主编、蓝天出版社出版的《中外经典扬琴名曲——刘月宁师生音乐会系列曲集（上、下）》（2007年印刷版本），以及李玲玲教授编著、上海音乐出版社出版的《扬琴当代音乐作品精选（五线谱版）》（2019年印刷版本），这也是市面上为数不多的五线谱版扬琴曲谱。
重奏、合奏选用的是由李玲玲教授编著、现代出版社出版的《蝶梦飞竹——扬琴重奏、合奏曲集》（2008年印刷版本），安徽文艺出版社出版的《蝶梦飞竹——新疆风格扬琴重奏合奏曲集》（2017年印刷版本），刘月宁教授主编、蓝天出版社出版《茉莉芬芳——扬琴重奏作品（一）》（2013年印刷版本），成海华教授编、上海音乐学院出版社出版的《扬琴二重奏曲集》（2014年印刷版本）等。
针对mini高音扬琴的同学们，还使用了由李玲玲教授和李红梅副教授共同编著的《儿童趣味扬琴入门（一）》（2017年印刷版本），这本书有三十五首作品，结合每首作品的节奏和音乐特点，将扬琴的基本技法和常用技法融入其中，按照由浅入深、循序渐进的教学程序进行，并配有伴奏，使得同学们可以轻松入门。
四、实践
根据培养方案，除了第一、第八学期外，每学期都会有安排班级汇报演出、以及毕业汇报演出。演出的节目中，为了突出专业性和合作性，同学们会自行组织、排练重奏，如扬琴三重奏《玛依拉》（吴军、张文禄编订）、扬琴二重奏《童年的回忆》（理查德·克莱德曼曲 丁国舜移植）、扬琴三重奏《达坂城》（吴军编曲）等。
新年音乐会是铜陵学院一年一度的传统项目，在节目安排上，每年都会有一首扬琴重奏作品，目前师生同台已演奏过扬琴五重奏《塔吉克舞曲》（李耿瑞编曲 李玲玲改编）、扬琴四重奏《广东音乐两首》（瞿春泉改编）、扬琴五重奏《四季·春》（维瓦尔第曲 李玲玲移植）等。
还参加了芜湖市第十三届新春民乐会、安徽省庐江监狱开展的“送文艺下基层”、第十五届世界扬琴大会等演出。
扬琴四重奏《广东音乐联奏》（瞿春泉改编）在“中国扬琴艺术节暨第二届安徽扬琴艺术展演”中荣获大学生组银奖（见图3）。
五、结语
对于铜陵学院这类应用型的本科高校，除了教学以外，应多多开设形式丰富的第二课堂，积极推动美育教育，通过艺术实践月、演出，以及组织师生参加各级各类艺术大赛，才能不断培养学生的实践能力，有助于深入推进音乐表演省级综合改革试点的专业建设。
参考文献：
[1]李玲玲.扬琴演奏基础教程[M].合肥：安徽文艺出版社，2002.
[2]李玲玲，李红梅.儿童趣味扬琴入门（一）[M].合肥：安徽文艺出版社，2014.
[3]黄河.扬琴经典曲集[M].北京：中央音乐学院出版社，2007.
[4]成海华.扬琴二重奏曲集[M].上海：上海音乐学院出版社，2014.
[5]孙瑜.蝶梦扬琴的创新与应用[J].合肥学院学报，2020（01）：96-100.
作者简介：
孙瑜，女，安徽铜陵人，铜陵学院文学与艺术传媒学院助教，硕士，研究方向：中国乐器（扬琴）演奏。
盛霞，女，安徽铜陵人，铜陵学院文学与艺术传媒学院副教授，研究方向：中国民族音乐。
【关键词】 扬琴课程;小组课;实践
【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2020）13-0086-02
基金项目：安徽省2019年度高等教育质量工程教學研究重点项目“安徽省应用型本科高校音乐表演专业实践教学改革与创新研究”（2019jyxm1276）。
铜陵学院，是一所安徽省首批示范应用型的本科高校，其中的音乐表演专业是安徽省省级综合改革试点专业，目前使用的培养方案是2016版和2019版两种，即2016版是针对2016级-2018级的学生使用、2019版是针对2019级之后的学生使用。笔者是2017年进入铜陵学院工作的，这两版培养方案都有使用过，在主修专业课上并无太大差别，主要是学生们专业选修课和专业必修课上进行了微调，如：在2019版的培养方案中开设了国乐基础这门课程等。学生们除了通过学校里的扬琴个别课、集体课、重奏课，以及班级汇报演出、毕业汇报演出、学校新年音乐会，各类省、市级的慰问演出等，这些都可以学习和锻炼学生，从而丰富了他们的舞台实践经验，为毕业后继续深造或步入社会工作打下了基础。
一、2016版与2019版扬琴课程相同的地方
根据铜陵学院的校历显示，每学期都有十六周的教学周。在前六个学期里，会给主修扬琴的同学们，每周安排一节一对一的扬琴个别课;第七个学期，前十周每周安排一节一对一的扬琴个别课;第八学期完成跟主修相关的毕业设计。在第五、六学期时，有开设有民乐合奏课程，这是一门在于培养和提高学生的个人音乐修养、音乐的综合表现力，以及合奏能力的课程。当音乐表演专业的学生们入校学习两年民乐各类专业课后，可以选修民乐合奏这门具有拓展性质的实践选修课程。
二、2016版与2019版扬琴课程不同的地方
（一）2016版特有的课程
在第五、第六学期，开设了器乐基础这门课程，除主修器乐以外的任何器乐（西洋、民乐、打击），都可以选择，但是授课方式已不再是一对一了，而是一对二上课。笔者通常会选择让学生们学习演奏蝶梦mini高音扬琴（见图1），从专业角度来看，虽然蝶梦mini高音扬琴一般是作为儿童们学琴入门使用的，但是对于大学生们来说，只学习一年，也可以用蝶梦mini高音扬琴作为刚开始学习;等熟悉了最基本的持琴竹的方式，正确的演奏之后，可以演奏出简单的乐曲之后，慢慢增加难度，再与其他同学配合着练习扬琴二重奏、三重奏等。这样，所演奏的蝶梦mini高音扬琴在扬琴重奏里可以充当高音声部。
（二）2019版特有的课程
在第一至第四学期，开设了国乐基础这门课程，除主修民乐以外的所有同学都得选择一种民族器乐进行学习。在国乐基础（扬琴）课堂上，笔者选用普通402型扬琴（见图2），授课方式是以一对五的小组课形式展开的。这样的授课方式，打破了传统形式一对一的教学模式，四十五分钟的时间里，老师也不可能只关注你一个人，而是将上课时间平均分配给五名学生;课堂上总有表现好的，那么其他同学向他看齐，自然而然就会形成竞争意识，慢慢地变成一种良性循环。对于学生们来说，这样的课堂更具有趣味性和竞争性。
三、教材的选用
练习曲选用的是由李玲玲教授编著、安徽文艺出版社出版的《扬琴演奏教程精编》（2014年印刷版本），黄河教授编著、中国广播电视出版社出版的《黄河扬琴练习曲九十九首（上、中、下册）》（1999年印刷版本）。
乐曲选用的是由上海音乐出版社的《项祖华扬琴作品集》（2000年印刷版本），黄河教授编、中央音乐学院出版社出版的《扬琴经典曲集（上、下）》（2007年印刷版本），黄河教授主编、人民音乐出版社出版的《中国扬琴演奏考级作品集（套）》（2011年印刷版本），项祖华教授和李玲玲教授主编、中国青年出版社出版的《中国音乐学院社会艺术水平考级全国通用教材——扬琴曲集》（2013年印刷版本），刘月宁教授主编、蓝天出版社出版的《中外经典扬琴名曲——刘月宁师生音乐会系列曲集（上、下）》（2007年印刷版本），以及李玲玲教授编著、上海音乐出版社出版的《扬琴当代音乐作品精选（五线谱版）》（2019年印刷版本），这也是市面上为数不多的五线谱版扬琴曲谱。
重奏、合奏选用的是由李玲玲教授编著、现代出版社出版的《蝶梦飞竹——扬琴重奏、合奏曲集》（2008年印刷版本），安徽文艺出版社出版的《蝶梦飞竹——新疆风格扬琴重奏合奏曲集》（2017年印刷版本），刘月宁教授主编、蓝天出版社出版《茉莉芬芳——扬琴重奏作品（一）》（2013年印刷版本），成海华教授编、上海音乐学院出版社出版的《扬琴二重奏曲集》（2014年印刷版本）等。
针对mini高音扬琴的同学们，还使用了由李玲玲教授和李红梅副教授共同编著的《儿童趣味扬琴入门（一）》（2017年印刷版本），这本书有三十五首作品，结合每首作品的节奏和音乐特点，将扬琴的基本技法和常用技法融入其中，按照由浅入深、循序渐进的教学程序进行，并配有伴奏，使得同学们可以轻松入门。
四、实践
根据培养方案，除了第一、第八学期外，每学期都会有安排班级汇报演出、以及毕业汇报演出。演出的节目中，为了突出专业性和合作性，同学们会自行组织、排练重奏，如扬琴三重奏《玛依拉》（吴军、张文禄编订）、扬琴二重奏《童年的回忆》（理查德·克莱德曼曲 丁国舜移植）、扬琴三重奏《达坂城》（吴军编曲）等。
新年音乐会是铜陵学院一年一度的传统项目，在节目安排上，每年都会有一首扬琴重奏作品，目前师生同台已演奏过扬琴五重奏《塔吉克舞曲》（李耿瑞编曲 李玲玲改编）、扬琴四重奏《广东音乐两首》（瞿春泉改编）、扬琴五重奏《四季·春》（维瓦尔第曲 李玲玲移植）等。
还参加了芜湖市第十三届新春民乐会、安徽省庐江监狱开展的“送文艺下基层”、第十五届世界扬琴大会等演出。
扬琴四重奏《广东音乐联奏》（瞿春泉改编）在“中国扬琴艺术节暨第二届安徽扬琴艺术展演”中荣获大学生组银奖（见图3）。
五、结语
对于铜陵学院这类应用型的本科高校，除了教学以外，应多多开设形式丰富的第二课堂，积极推动美育教育，通过艺术实践月、演出，以及组织师生参加各级各类艺术大赛，才能不断培养学生的实践能力，有助于深入推进音乐表演省级综合改革试点的专业建设。
参考文献：
[1]李玲玲.扬琴演奏基础教程[M].合肥：安徽文艺出版社，2002.
[2]李玲玲，李红梅.儿童趣味扬琴入门（一）[M].合肥：安徽文艺出版社，2014.
[3]黄河.扬琴经典曲集[M].北京：中央音乐学院出版社，2007.
[4]成海华.扬琴二重奏曲集[M].上海：上海音乐学院出版社，2014.
[5]孙瑜.蝶梦扬琴的创新与应用[J].合肥学院学报，2020（01）：96-100.
作者简介：
孙瑜，女，安徽铜陵人，铜陵学院文学与艺术传媒学院助教，硕士，研究方向：中国乐器（扬琴）演奏。
盛霞，女，安徽铜陵人，铜陵学院文学与艺术传媒学院副教授，研究方向：中国民族音乐。