【摘 要】
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＜正＞在听评课活动中，常常会出现矛盾与尴尬。其一是出于心理之因，在日常听评课活动中，众多教师纯粹是为完成学校规定的听课节次，抱着“为听课而听课”的应付心理，大多数教师对听评课采取敷衍态度，出工不出力，听而不评。其二是出于逐利之因，一些教师从狭隘的利益出发，认为听评课纯粹是为了帮助授课教师改进课堂教学的不足，于己无利可言，因而很少关心、
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＜正＞在听评课活动中，常常会出现矛盾与尴尬。其一是出于心理之因，在日常听评课活动中，众多教师纯粹是为完成学校规定的听课节次，抱着“为听课而听课”的应付心理，大多数教师对听评课采取敷衍态度，出工不出力，听而不评。其二是出于逐利之因，一些教师从狭隘的利益出发，认为听评课纯粹是为了帮助授课教师改进课堂教学的不足，于己无利可言，因而很少关心、
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