论文部分内容阅读
通过问卷调查、个别访谈等方式，对大学英语教师在课堂评价中使用情感性评价策略的情况进行调查与分析。结果显示，总体上教师对情感性评价策略观念较强，但是在教学中运用情感性评价策略的频率相对较低，大部分教师已经在有意识地使用积极的、正面的、肯定的课堂评价语。同时分析了成因，并对运用情感性评价策略中存在的问题提出了相应的对策。