【摘 要】
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本文主要以高中新课程改革的基本思想为依据,以刘华良教授的"教学问题—教学计划—教学行动—教学反思"阶段模式作为网络校本教研的理论基础,介绍了浙江省温州市第十四中学高
【出 处】
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山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)
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本文主要以高中新课程改革的基本思想为依据,以刘华良教授的"教学问题—教学计划—教学行动—教学反思"阶段模式作为网络校本教研的理论基础,介绍了浙江省温州市第十四中学高中英语组的教师们在新课程背景下,借助网络优势环境,以促进教师专业成长为目标,通过改进校本教研的方式,改造传统的备课、说课和评课制度,通过教师反思、同伴互助、教学跟进、专家引领等方式,有效地促进了教师的专业成长。
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