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以"动物和人体生命活动的调节"专题复习为例,阐述通过"自主构建—整合模型—检验模型—完善模型"的概念模型构建教学策略在高三生物学二轮复习中的应用,提高学生主动学习的热情,以及分析问题、解决问题、自主构建模型的能力,促进知识内化和网络化,最终实现生物学学科核心素养的形成。
基于概念模型构建的复习教学策略——以“动物和人体生命活动的调节”专题为例
【摘 要】
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以"动物和人体生命活动的调节"专题复习为例,阐述通过"自主构建—整合模型—检验模型—完善模型"的概念模型构建教学策略在高三生物学二轮复习中的应用,提高学生主动学习的热
【机 构】
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福建省南安市侨光中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2018年10期
【基金项目】
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福建省教育科学“十二五”规划2015年度常规课题“高中生物课堂强化学习体验的探究”，No.FJJG15-22
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