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[摘 要] 思政教育对学生的人格培养具有重要作用，并成为当前教育工作的重点内容。中职院校在当前的发展中，思政教育还没有形成有效的教学体系，未渗透到学生的日常管理中，对思想教学活动的落实和学生日常学习活动的开展存在很多不足。所以需要将思想教育与日常管理融合，落实思想政治教育目标，改善学生日常管理，促进学生全面发展，研究二者的融合对策，希望可以为广大中职院校的教学提供参考。
[关 键 词] 中职院校;思政教育;日常管理;融合措施
[中图分类号] G711 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）16-0258-02
思想政治教育对中职院校的学生行为规范、思想形成、专业培养等方面具有重要意义，是学生管理工作中的重要依据。中职院校强化思想政治教育可以培养出素质全面的人才，为社会输送德才兼备的职业人才。思想政治教育对学生的日常管理起到了根本保证，将思想政治教育融合到学生的日常管理工作中，有利于提高学生的思想道德水平，提升综合素质，对今后学生进入社会的工作和生活做好铺垫。
一、新时期中职院校思政教育的主要任务
全国教育大会上习近平总书记提出，培养社会主义建设者和接班人是当前教育的主要目标，指明了我国中职教育在新时代的人才培养方向，这对中职学生的思政教育工作提出了更高的要求。
（一）加强爱国主义教育
新时期中职院校的学生思政教育要求深化我国的历史情怀、优秀文化、民族团结、国家安全等方面的教育，强化学生的爱国主义思想，以民族精神为核心，坚持爱国、爱党、爱社会，听党话、跟党走，形成扎根人民、奉献国家的爱国思想。并且对学生进行理想信念的教育指导，坚持学习马列主义、中国特色社会主义理论、新时期的习近平思想等，树立社会主义发展建设的自信，树立民族复习的中国梦。
（二）品德修养教育强化
对中职学生强化个人、家庭、职业和社会等道德的培养，在生活中践行社会主义核心价值观念，自觉遵守道德规范，养成良好的习惯，树立端正的品行。同时加强法治教育，对日常行为的法律规范、职业规范和岗位纪律进行教育，让学生了解自己的义务和权利，增强其在社会生活中的责任意识，提高其主人精神，养成依法办事、维权、履行义务的习惯，做一名合格的社会公民。
（三）加强劳动教育，尊重劳动和珍惜劳动成果
对团队意识、工匠精神进行引导，进而培养敬业、乐业的技能型人才。
（四）加强生命安全教育，积极开展心理健康教育
引导学生珍爱生命，懂得尊重和欣赏生命;树立良好的心理理念，树立生命至上、安全第一的理念;建立健全学生的人格和心理，实现身心的和谐发展。
（五）加强生态文明教育
新时期的思政教育还要加强生态文明教育，贯彻习近平主席的“绿水青山就是金山银山”生态理念，开展生态文明教育，节约资源、保护环境，养成尊重、保护、顺应自然的意识和习惯，形成勤俭节约、低碳环保的生活方式。
二、思政教育融合在中职学生管理中的必要性
（一）降低社会对学生的不良影响
中职学生的数量在不断地增加，就业过程中存在很多问题，就业形势不容乐观，这与学生的技能掌握和综合素质有重要的关系。中职学生正处于青春期，过度重视自我发展，容易受到社会因素的影响，很容易在外界的影响中形成不良的思想和行为。并且当前的企业对人才的要求日新月异，不仅对学生专业技能要求很高，还很重视学生的综合素质。如果中职教学仍然是按照传统的教学方式进行，过度重视技能培养，忽略素质教育，就很容易造成学生步入社会后很难立足社会。
中职学生在校园中面临学习压力和就业压力两个方面，学生常常会感到迷茫、紧张甚至恐慌，此时的思政政治教育对学生的发展起到了十分重要的意义。学生若没有受到良好的思想政治教育，很容产生错误的观念，对社会失去正确的认知，不能够分辨社会信息和行为的正误，影响自身的价值观念的形成和行为养成，进而不利于今后的发展。思想政治教育在学生日常管理当中的渗透，可以帮助学生形成良好的价值观念和思想品质，抵制外界的诱惑，建立健全人格，提高综合素养。
（二）有效落实思政教育目标
社会的不良现象对中职学生产生了重大的影响，如果不能够有效地开展思政教育，就会导致学生行为偏执，对学生的日常行为和思想观念都产生了严重影响，比如学生特立独行、缺乏集体观念、没有责任感等。而新时期的学生更加考虑自我，崇尚自由，过度重视自己的感受。特别是中职学生正处于青春期，叛逆思想严重，很容易受到社会和外界的影响，比如逃学、与教师唱反调等现象，使中职院校学生的日常管理工作难度加大。将思想政治教育与学生的日常生活管理相结合，能够有效解决这些问题。这样的教学方式是在日常生活中融入思政教育，让教育与生活实际相连，在日常的教育教学中渗透思政教育，提高教学的说服力，提高中职学生的管理质量，落实思政教育目标。
（三）加强理论和实践的联系
思政教育具有较强的实践性，在新时期的发展中，中职学生管理中融入思政教学可以很好地提高中职学生管理的质量，让学生在学校生活中时刻受到思想政治教育的影响，提高自身的素质水平。思想政治教育的最终目的是对学生的思想和行为起到正确的引导，而思想和行为在日常的实践体现，这为思想政治教育在社会中的实践奠定了良好基础。中职院校的学生管理要结合学生的特点和中职院校的管理发展特色，联系生活实际，使思想政治教育效果和日常生活管理相互促进。 三、中职思政教育与学生管理工作有效融合的对策
（一）坚持“以人为本”的融合原则
新时期的教育教学以学生为主体，在开展思想政治教学中，必须要坚持以学生为本，将思政教育与学生日常管理融合，落实思政教育，做好日常管理，促进学生全面发展。让中职学校的学生从被动的管理中转变自己的地位，变成积极主动地参与思政教育活动，落实思教育，提高管理质量。比如，学校可以在中职院校设置意见箱，学生可以自由发表个人意见。学校通过对意见的整理，实时了解学生动态，针对学生的要求和需求做出有效调整，在改善学生教育和管理工作具有重要意义。
（二）创新学生管理機制
学生的思想政治教育与日常管理的融合，需要针对中职院校的情况和学生的生活情况为基础进行实践，因地制宜、因材施教、实施针对性的教学，创建适合校本工作的个性化教育机制，符合当前的教学任务和教育要求。避免在教学中出现制度不适应、结合生硬的问题，注重人性化在教育中的融入，实现教学和管理制度的全方位创新，以实现民主、透明、和谐的学生管理模式，创新管理制度，以此符合当前的学生发展要求。在实践工作中建立科学的管理机制，实现长效的日常组织管理，将思想政治教育落到教学实处。校领导和辅导员、班主任、教师等多方联合在校园中形成长效、权责明确的教育管理制度，将国家的政策和教育理念落实教学目标，满足当前的社会的发展需要，促进学生的综合素质提升。
（三）借助校园管理平台实现融合
教师在传统的教学中处于主导的地位，传统教学中缺乏与学生的有效沟通，这样的教学模式十分不利于学生的发展，教学和管理的质量都得不到提升。在新时期的中职学生管理中，需要及时改变传统教学方式，打破“一言堂”和“独角戏”的教学模式，充分尊重学生的参与性。新时期要重视学生的主体性，通过学校管理平台，积极实现与学生的有效互动，进行心灵上的沟通，了解学生心理动态。在教学中站在学生的角度上思考问题，对学生的日常行为问题选择科学恰当的方式解决，提高教学的质量和学生管理质量。通过利用学校管理平台，为学生提供交流平台，促使学生吐露心声，及时针对学生的心理情况调整教学和管理工作。通过交流平台，形成师生互动，让学生体会到关爱，及时发现工作问题，解决学生心理成长问题等，通过这样的形式将思政与学生管理融合，建立健全人格。
（四）通过思政实现实时的学生管理
在思想政治课堂上，教师应该广开言路，并且留心观察每个学生的心理活动和思想动态，同时班主任和辅导员也要在生活中关注学生的生活行为和思想动态，通过多方的联合及时掌握学生的心理和行为活动，以此为依据及时做出科学的管理。坚持以人为本，以学生的真实情况为依据，在日常生活中对学生起到潜移默化的影响。转变对学生以往的管理工作的认知，以关爱和关注为基础，用辅导员和班主任的积极政治思想和良好的行为对学生进行引导，帮助学生克服生活中的问题和困难，树立良好的思想品德，养成良好的行为规范。
四、落实新时代中职德育工作保障措施
中职学生的思政教育和行为规范管理应该是多方面的联合，不是单靠学校的力量可以实现的，因此在中职院校应该建立多方面的联合机制，共同肩负起育人的职责，形成长效的协同机制。学校和家庭是学生活动的两个重要场所，在学生的生活中占据了绝大部分的时间，因此这两个方面的教育有十分重要的意义。在发挥学校的教学作用时，必须要兼顾家庭教育，以此保证中职思政教育长效发展。同时政府对中职学生的思政教育方向起到了引导作用，所以学校还应该联合政府教育部门，比如，党政机关、部队、社区等多中社会团体力量，对学生进行思政教育辅助，将多个方面进行联合，建立完善的思政教育工作网络，强化思政教育。
同时学校和各个教育部门应该加大资金投入，加大教育改革，对教育基础设施、基地建设、活动开展等内容加大力度，为开思政教育活动提供条件。此外，也应该加大教学研究，积极改进教学工作和模式，组织专家学者研讨中职思政教育工作开展的模式、方法和内容，对教育工作不断地总结创新，对实践的结果进行推广。还应定期要求名师和专家来校进行工作交流，提升思想政治教学工作的针对性和时效性，落实思政教育，提高学生的日常管理质量。通过以上方式为二者的融合提供保障，使二者相互促进，提高教育教学质量，为社会培养更多的综合素质良好的人才。
五、结语
中职院校学生的思政教育与日常管理工作的融合是时代的要求，是新时期的必然发展趋势，中职院校必须要坚持“以人为本”，积极创新学生管理机制，借助校园管理平台，联合社会、家庭等多个方面对学生实施全面的思想政治教育和日常管理，实时监督和引导学生的思想和行为，促进学生健康成长，成为符合社会需要的综合性人才。
参考文献：
[1]程瑞存，段文林，汤海晨.中高职学生思政管理的研究和实践[J].黑龙江教育学院学报，2017，36（12）：59-61.
[2]曹利群，王宁.内地西藏中职班思想政治教育面临的问题及对策[J].教育与职业，2018（17）：94-99.
[3]罗佳，刘雪峰.从社会转型期的文化危机透视中职学生思政教育的现实意义[J].林区教学，2014（11）：81-82.
[4]周爱萍，李伟.中职院校思政教育工作实效性的制约因素和对策研究[J].才智，2014（32）：135.
[5]胡卓民.高校思政教育与学生管理工作相关问题探讨[J].课程教育研究（新教师教学），2016（13）：91.
编辑 陈鲜艳
[关 键 词] 中职院校;思政教育;日常管理;融合措施
[中图分类号] G711 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）16-0258-02
思想政治教育对中职院校的学生行为规范、思想形成、专业培养等方面具有重要意义，是学生管理工作中的重要依据。中职院校强化思想政治教育可以培养出素质全面的人才，为社会输送德才兼备的职业人才。思想政治教育对学生的日常管理起到了根本保证，将思想政治教育融合到学生的日常管理工作中，有利于提高学生的思想道德水平，提升综合素质，对今后学生进入社会的工作和生活做好铺垫。
一、新时期中职院校思政教育的主要任务
全国教育大会上习近平总书记提出，培养社会主义建设者和接班人是当前教育的主要目标，指明了我国中职教育在新时代的人才培养方向，这对中职学生的思政教育工作提出了更高的要求。
（一）加强爱国主义教育
新时期中职院校的学生思政教育要求深化我国的历史情怀、优秀文化、民族团结、国家安全等方面的教育，强化学生的爱国主义思想，以民族精神为核心，坚持爱国、爱党、爱社会，听党话、跟党走，形成扎根人民、奉献国家的爱国思想。并且对学生进行理想信念的教育指导，坚持学习马列主义、中国特色社会主义理论、新时期的习近平思想等，树立社会主义发展建设的自信，树立民族复习的中国梦。
（二）品德修养教育强化
对中职学生强化个人、家庭、职业和社会等道德的培养，在生活中践行社会主义核心价值观念，自觉遵守道德规范，养成良好的习惯，树立端正的品行。同时加强法治教育，对日常行为的法律规范、职业规范和岗位纪律进行教育，让学生了解自己的义务和权利，增强其在社会生活中的责任意识，提高其主人精神，养成依法办事、维权、履行义务的习惯，做一名合格的社会公民。
（三）加强劳动教育，尊重劳动和珍惜劳动成果
对团队意识、工匠精神进行引导，进而培养敬业、乐业的技能型人才。
（四）加强生命安全教育，积极开展心理健康教育
引导学生珍爱生命，懂得尊重和欣赏生命;树立良好的心理理念，树立生命至上、安全第一的理念;建立健全学生的人格和心理，实现身心的和谐发展。
（五）加强生态文明教育
新时期的思政教育还要加强生态文明教育，贯彻习近平主席的“绿水青山就是金山银山”生态理念，开展生态文明教育，节约资源、保护环境，养成尊重、保护、顺应自然的意识和习惯，形成勤俭节约、低碳环保的生活方式。
二、思政教育融合在中职学生管理中的必要性
（一）降低社会对学生的不良影响
中职学生的数量在不断地增加，就业过程中存在很多问题，就业形势不容乐观，这与学生的技能掌握和综合素质有重要的关系。中职学生正处于青春期，过度重视自我发展，容易受到社会因素的影响，很容易在外界的影响中形成不良的思想和行为。并且当前的企业对人才的要求日新月异，不仅对学生专业技能要求很高，还很重视学生的综合素质。如果中职教学仍然是按照传统的教学方式进行，过度重视技能培养，忽略素质教育，就很容易造成学生步入社会后很难立足社会。
中职学生在校园中面临学习压力和就业压力两个方面，学生常常会感到迷茫、紧张甚至恐慌，此时的思政政治教育对学生的发展起到了十分重要的意义。学生若没有受到良好的思想政治教育，很容产生错误的观念，对社会失去正确的认知，不能够分辨社会信息和行为的正误，影响自身的价值观念的形成和行为养成，进而不利于今后的发展。思想政治教育在学生日常管理当中的渗透，可以帮助学生形成良好的价值观念和思想品质，抵制外界的诱惑，建立健全人格，提高综合素养。
（二）有效落实思政教育目标
社会的不良现象对中职学生产生了重大的影响，如果不能够有效地开展思政教育，就会导致学生行为偏执，对学生的日常行为和思想观念都产生了严重影响，比如学生特立独行、缺乏集体观念、没有责任感等。而新时期的学生更加考虑自我，崇尚自由，过度重视自己的感受。特别是中职学生正处于青春期，叛逆思想严重，很容易受到社会和外界的影响，比如逃学、与教师唱反调等现象，使中职院校学生的日常管理工作难度加大。将思想政治教育与学生的日常生活管理相结合，能够有效解决这些问题。这样的教学方式是在日常生活中融入思政教育，让教育与生活实际相连，在日常的教育教学中渗透思政教育，提高教学的说服力，提高中职学生的管理质量，落实思政教育目标。
（三）加强理论和实践的联系
思政教育具有较强的实践性，在新时期的发展中，中职学生管理中融入思政教学可以很好地提高中职学生管理的质量，让学生在学校生活中时刻受到思想政治教育的影响，提高自身的素质水平。思想政治教育的最终目的是对学生的思想和行为起到正确的引导，而思想和行为在日常的实践体现，这为思想政治教育在社会中的实践奠定了良好基础。中职院校的学生管理要结合学生的特点和中职院校的管理发展特色，联系生活实际，使思想政治教育效果和日常生活管理相互促进。 三、中职思政教育与学生管理工作有效融合的对策
（一）坚持“以人为本”的融合原则
新时期的教育教学以学生为主体，在开展思想政治教学中，必须要坚持以学生为本，将思政教育与学生日常管理融合，落实思政教育，做好日常管理，促进学生全面发展。让中职学校的学生从被动的管理中转变自己的地位，变成积极主动地参与思政教育活动，落实思教育，提高管理质量。比如，学校可以在中职院校设置意见箱，学生可以自由发表个人意见。学校通过对意见的整理，实时了解学生动态，针对学生的要求和需求做出有效调整，在改善学生教育和管理工作具有重要意义。
（二）创新学生管理機制
学生的思想政治教育与日常管理的融合，需要针对中职院校的情况和学生的生活情况为基础进行实践，因地制宜、因材施教、实施针对性的教学，创建适合校本工作的个性化教育机制，符合当前的教学任务和教育要求。避免在教学中出现制度不适应、结合生硬的问题，注重人性化在教育中的融入，实现教学和管理制度的全方位创新，以实现民主、透明、和谐的学生管理模式，创新管理制度，以此符合当前的学生发展要求。在实践工作中建立科学的管理机制，实现长效的日常组织管理，将思想政治教育落到教学实处。校领导和辅导员、班主任、教师等多方联合在校园中形成长效、权责明确的教育管理制度，将国家的政策和教育理念落实教学目标，满足当前的社会的发展需要，促进学生的综合素质提升。
（三）借助校园管理平台实现融合
教师在传统的教学中处于主导的地位，传统教学中缺乏与学生的有效沟通，这样的教学模式十分不利于学生的发展，教学和管理的质量都得不到提升。在新时期的中职学生管理中，需要及时改变传统教学方式，打破“一言堂”和“独角戏”的教学模式，充分尊重学生的参与性。新时期要重视学生的主体性，通过学校管理平台，积极实现与学生的有效互动，进行心灵上的沟通，了解学生心理动态。在教学中站在学生的角度上思考问题，对学生的日常行为问题选择科学恰当的方式解决，提高教学的质量和学生管理质量。通过利用学校管理平台，为学生提供交流平台，促使学生吐露心声，及时针对学生的心理情况调整教学和管理工作。通过交流平台，形成师生互动，让学生体会到关爱，及时发现工作问题，解决学生心理成长问题等，通过这样的形式将思政与学生管理融合，建立健全人格。
（四）通过思政实现实时的学生管理
在思想政治课堂上，教师应该广开言路，并且留心观察每个学生的心理活动和思想动态，同时班主任和辅导员也要在生活中关注学生的生活行为和思想动态，通过多方的联合及时掌握学生的心理和行为活动，以此为依据及时做出科学的管理。坚持以人为本，以学生的真实情况为依据，在日常生活中对学生起到潜移默化的影响。转变对学生以往的管理工作的认知，以关爱和关注为基础，用辅导员和班主任的积极政治思想和良好的行为对学生进行引导，帮助学生克服生活中的问题和困难，树立良好的思想品德，养成良好的行为规范。
四、落实新时代中职德育工作保障措施
中职学生的思政教育和行为规范管理应该是多方面的联合，不是单靠学校的力量可以实现的，因此在中职院校应该建立多方面的联合机制，共同肩负起育人的职责，形成长效的协同机制。学校和家庭是学生活动的两个重要场所，在学生的生活中占据了绝大部分的时间，因此这两个方面的教育有十分重要的意义。在发挥学校的教学作用时，必须要兼顾家庭教育，以此保证中职思政教育长效发展。同时政府对中职学生的思政教育方向起到了引导作用，所以学校还应该联合政府教育部门，比如，党政机关、部队、社区等多中社会团体力量，对学生进行思政教育辅助，将多个方面进行联合，建立完善的思政教育工作网络，强化思政教育。
同时学校和各个教育部门应该加大资金投入，加大教育改革，对教育基础设施、基地建设、活动开展等内容加大力度，为开思政教育活动提供条件。此外，也应该加大教学研究，积极改进教学工作和模式，组织专家学者研讨中职思政教育工作开展的模式、方法和内容，对教育工作不断地总结创新，对实践的结果进行推广。还应定期要求名师和专家来校进行工作交流，提升思想政治教学工作的针对性和时效性，落实思政教育，提高学生的日常管理质量。通过以上方式为二者的融合提供保障，使二者相互促进，提高教育教学质量，为社会培养更多的综合素质良好的人才。
五、结语
中职院校学生的思政教育与日常管理工作的融合是时代的要求，是新时期的必然发展趋势，中职院校必须要坚持“以人为本”，积极创新学生管理机制，借助校园管理平台，联合社会、家庭等多个方面对学生实施全面的思想政治教育和日常管理，实时监督和引导学生的思想和行为，促进学生健康成长，成为符合社会需要的综合性人才。
参考文献：
[1]程瑞存，段文林，汤海晨.中高职学生思政管理的研究和实践[J].黑龙江教育学院学报，2017，36（12）：59-61.
[2]曹利群，王宁.内地西藏中职班思想政治教育面临的问题及对策[J].教育与职业，2018（17）：94-99.
[3]罗佳，刘雪峰.从社会转型期的文化危机透视中职学生思政教育的现实意义[J].林区教学，2014（11）：81-82.
[4]周爱萍，李伟.中职院校思政教育工作实效性的制约因素和对策研究[J].才智，2014（32）：135.
[5]胡卓民.高校思政教育与学生管理工作相关问题探讨[J].课程教育研究（新教师教学），2016（13）：91.
编辑 陈鲜艳