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阅读是语文课的重要组成部分,是培养学生语文核心素养,强化学生语文综合能力的关键。然而传统阅读教学模式局限性强,学生在读的过程中缺乏思考和总结的契机,浪费了宝贵的资源。针对当前语文阅读现状,紧扣学生阅读语文材料期间存在的问题,展开深度、科学的探究,以此制定合理的教学方案,这无疑是提高语文阅读教学质量的重中之重。