摘 要：学生从开始上学就要学习数学，他是学生学习的主要科目之一，所以说学好数学是必要的，学好数学必须从小开始好好的学习。学生好好听讲，教师认真的講课，一起努力学好小学提高小学数学的教学质量。提高小学数学的教学质量，是对学生的负责，这需要教师和学生共同的努力。
　　关键词：小学数学；教学质量；提高；方法
　　一、趣味化教学
　　趣味的教学是为了更好的引起学生对课堂的兴趣，能够更好的听教师讲课，更好的记住学到的知识。小学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。教师在讲课的过程中可以提问学生，表扬积极回答问题的学生，鼓励不积极的学生，让他们可以不断的努力。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机。趣味的教学方式是为了学生能够学到更好的知识，更多的知识。教师在教学的过程中也应在教学过程中不断的改进自己的教学方法。教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，知道學习到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习动机。学生在长期的数学学习中，逐步明确学习的意义，对探求数学知识产生了乐趣，在以后的数学学习中，就能一直保持积极进取的态度，获得优良的成绩。
　　二、要创造良好的学习气氛
　　良好的学习气氛是有助于学生学习的，在课堂上学习气氛是占学生学习效果的主要成分。与轻松愉快的氛围能给人放松的心情和积极向上的激情。新一轮的课改要求注重学生主体性的发挥，增加学生在课堂中的参与程度，促进课堂教学的互动性，提高教学效果。创建一个民主、和谐的气氛是教育活动中学生积极主动发展的基础。教师的教学是在一个渴望学习知识的气氛中讲诉新的知识，学生在这样的气氛中学习是有动力学到更多得到知识。为了建立良好、和谐的学习气氛，首先，教师要调节好自己的心理状态，使自己心境良好。课堂上教师在传授知识的同时，会有很多感情成分的参与，教师的心理状态会影响整个课堂的气氛。只有教师良好的状态，学生才能有更好的状态学习新的知识，所以教师必须保持一颗良好的心态，这样才能更好的带动学生。其次，要用爱心对待每一个孩子。人都有爱和尊重的需要，满足了这种需要可以大大提高人的自尊水平，学生也是如此。所以，无论学生的发言是对是错，我们都要对学生的积极思考和发言加以肯定以后再进行引导，以减少学生的抵触情绪。课堂气氛轻松愉快，才能保证教学效果的理想化。良好的学习气氛是学习的关键，教师应该更好的利用好课堂的时间，让学生能够学到更多的知识。
　　三、利用多媒体手段，激发学习兴趣
　　随时代的改变，教学的方式也在不断的改进，多媒体的教学时有利于学生更直观的接触知识，这样有利于学生更好的学习知识。兴趣是知识的入门。瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会入迷地去追求，去探索。学生一旦对学习产生兴趣，必将成为他学习的内在动力，有动力的不断促进学生就会有更多的时间，更多的精力去学习。多媒体的发展体现了现代教育技术的发展需要，优化教学环境是现代教育技术发展理论中的一个重要指导思想。在教学中应充分利用多媒体手段，优化教学环境，激发学生学习动机。学好小学数学提高小学数学的质量。
　　四、运用多样化的数学学习方式，充分调动学生的学习积极性
　　多样化的教学是为了学生能够更好的学到知识，理解知识和掌握好知识，充分调度学生学习的积极性。教学实践证明，教学中绝对的、万能的、最好的教学方法是没有的。但不管采用何种方法，都应落脚于是否调动了学生的学习积极性，是否促进了学生的活动尤其是思维活动，是否产生良好的教学效果。学习的目的很重要，学习的效果也很重要，我们不仅要注重学生学习的结果，还要注重学生学习的过程。否则任何方法都是无效的。只有灵活机动地选择合适的教学方法，创造出“自己的方法”，才能最好、最优地提高数学教学的实效。多样化的教学有利于学生和教师更好的合作下去。
　　教师首先要从课题的内容、目的任务、学生年龄特点及学校的设备等加以考虑。既要适合小学生学习动机和学习兴趣的特点，又要适合小学生的思维特点， 有利于促进学生思维能力的发展。教师应该了解学生的心理，顺应他们的心理去制定学习方法，让学生更好更有兴趣的去学习。同时， 要注意多种教学方法的配合，才能收到良好的效果 。每门功课的节数等比较熟知的数据，教师和学生相互连接在一起，提高学生对数学的学习兴趣。最后，学生能够学好小学数学，从而提高小学数学的教学质量。