【摘 要】
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本文采用锡尔指数模型，探讨义务教育阶段中小学校的师资力量、教学条件、校舍状况和经费投入等教育资源配置的省际均衡性问题。研究发现：近年来推动基本公共教育资源均衡配置的
【基金项目】
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华东师范大学“985工程”二期哲学社会科学“教师教育理论与实践”创新基地子项目“教师地图系统”的阶段性成果;上海市重点学科建设项目(人文地理学)(编号B410)的资助
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本文采用锡尔指数模型，探讨义务教育阶段中小学校的师资力量、教学条件、校舍状况和经费投入等教育资源配置的省际均衡性问题。研究发现：近年来推动基本公共教育资源均衡配置的政策措施已发挥一定效果，专任教师数和教学用房面积等基础性教育资源已基本实现省际均衡，但高学历教师数、教学仪器设备总值、计算机数、教育经费等省际非均衡状况仍较为突出。教育资源空间分布上呈现“东部高、中西部低”的格局，江苏、浙江、北京和上海四地是我国教育资源最为充裕的地区，而河南和责州等地教育资源最为匮乏。城镇地区教育资源的省际均衡性优于农村，初中
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