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摘 要：在当前的教学工作中，发现在中学生中普遍存在意志品质较差的现象，而良好的意志品质对中学生的影响不仅仅在眼前的中学阶段，对于他们以后的大学生活和社会生活都是有益的。本文目的在于通过生物实验的教学过程，渗透对学生进行意志品质的培养，教育学生养成自觉、坚持、果断、自制、坚強、耐性的优良意志品，为他们今后的人生发展奠定坚实的基础。
关键词：高中生物 实验；意志
中图分类号：G633.91 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）18-049-01
意志是意识的能动性、积极性的集中体现，是人类独有的心理现象。意志是学习中的非智力因素之一。学生良好意志品质的培养是一项综合性的系统工程。需要通过学校、家庭、社会的共同努力来解决，需要在理论上作深层次的探索，在教育教学实践中进行广泛的改革。本文主要立足于学校教育这一层面，在高中生物实验课的教学过程中，利用学生既动脑又动手的实践活动，开展对优良意志品质培养的探索，培养学生坚韧的毅力、顽强的精神。形成自觉、坚持、果断、坚强的优良意志品质，为他们今后的发展奠定坚实的基础。
1. 影响学生意志品质培养的因素
1.1家庭因素
家庭是每个人成长的第一个环境。对个人意志品质的形成有着重要的影响，现在的高中学生大都是独生子女，很少经历困难的磨练，面对困难，缺乏克服困难的意志力，是造成中学生意志较为脆弱的主要因素。
1.2学校因素
由于现代社会竞争剧烈，学校又过于看重升学率，看重分数，因而学生一直处在“分数、成绩”的环境之中。学校通常又是以分数来衡量学生能力的高低，忽略学生综合素养的培养，再加上又无心理方面的教育，在剧烈的竞争面前，有可能产生心理上的不平衡，从而带来郁闷与烦恼。
1.3社会因素
当今的社会大环境下，盛行“以成败论英雄”，这一现象也严重影响着中学生。他们只希望得到表扬，经不起失败的打击。
1.4生理心理因素
高中学生的心理、性格方面处在发育成熟的关键时期，对于困难的问题没有毅力去深入钻研，没有控制自我对困难问题持续思考的能力，导致学习中浅尝辄止、畏惧困难。
2. 利用高中生物实验特点，培养学生优良的意志品质
高中时期是青少年的道德观、人生观、世界观形成的关键时期，在这个时期形成的意志品质会影响着他们的一生。因此，高中教育必须把知识技能的传授与培养学生具有良好的意志品质有机结合起来。而高中生物实验在这些方面则有着独特的优势和作用。
2.1利用分组实验相互配合的特点，培养学生自觉的意志品质
在高中生物的分组实验中，往往较主动的学生经常积极主动做实验，而有些学生不愿动手，依赖同组的其他同学。在实验过程中，只是在一旁”参观”，有的甚至做别的与实验无关的事，如有的看课外书籍等。在实验结束后，照抄照搬其他同学的实验步骤，实验结果等。对这种有依赖思想的学生，一方面尽可能增加实验器材，让他必须自己去做，没有依赖的机会；另一方面，，在课前注意强调实验过程的重要性，让他们从思想上引起重视，从而使他们自觉去完成每个实验步骤；再就是每次实验时，要求学生有规律地摆放器材，对废物及时清理，认真打扫卫生。一次又一次严格要求，让他们养成良好的习惯，自觉地去做好每个实验，形成良好的自觉品质。
2.2利用学生对生物实验的不确定性的特点，培养学生坚强的意志品质
高中生物有部分生理实验，由于生物受环境因素影响较大，从而使有些实验出现一些不确定性，从而观察不到理想的实验现象。例如在《观察细胞的有丝分裂》的实验中，由于取材时间不同，细胞的分裂数目会各不相同。有的班级正好错开细胞处于分裂旺盛的时间，因而在实验过程中不易观察到分裂的细胞。学生往往看不到实验结果，从而造成实验失败，通过这样的实验，引导学生能承担各种失败，忍受各种挫折，经得起不幸遭遇。从而培养学生坚强的意志品质
2.3利用对生物实验器材、药品的规范操作，培养学生严谨、果断的意志品质
在生物实验中，药品、试剂的量、浓度、用法都是直接影响实验的重要因素。在《检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质》和《观察DNA和RNA在细胞中的分布》的实验中，必须强调试剂的规范使用，它是高中生物的第一次使用试剂的实验，因此有的学生表现为犹犹豫豫，优柔寡断，不敢动手做。面对这种情况，要求学生熟悉操作步骤，严格按照操作步骤进行，同时要学生胆大心细，一步一步地去操作，定能得到实验结果，让学生大胆地做，不要害怕。在以后的实验中进一步引导，使他们做事既要严谨，又要果断，养成良好的意志品质。
2.4结合生物实验需时间较长的特点，培养学生要有耐性的意志品质
高中生物实验有部分实验需要时间相对较长，如《探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度》的实验，从对预实验开始，到完成整个实验，往往至少需要15天甚至更长时间，特别是在这个实验中，从发给他们插条进行培养开始到完成这个实验，有的学生往往缺乏一定忍耐性，总想急于看到结果。通过这些实验，引导和培养学生做事要有耐性的意志品质。
在高中生物实验中，充分利用实验出现的各种不同因素，渗透对高中学生意志品质的培养。一能有助于他们更有效地去适应变化的社会环境；二能有助于他们更顺利地参与社会生活；三能有助于促进他们保持身心的健康发展；四是有助于促进他们个人事业上的成就。通过生物实验来培养和形成学生的良好意志品质，这仅仅是其中的一个方面。而且需要教师长期的引导和教育。这就要求教师一方面不断提高自身的理论水平，同时注意实践经验的积累，要具有良好的意志品质，去感染学生，达到言传身教的目的。
[参考文献]
[1]郑雪，易法建，傅荣，心理学，北京高等教育出版社.
[2]薛青艳.论失败实验中的成功教育.中学生物教学.2006（8）14-15.
关键词：高中生物 实验；意志
中图分类号：G633.91 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）18-049-01
意志是意识的能动性、积极性的集中体现，是人类独有的心理现象。意志是学习中的非智力因素之一。学生良好意志品质的培养是一项综合性的系统工程。需要通过学校、家庭、社会的共同努力来解决，需要在理论上作深层次的探索，在教育教学实践中进行广泛的改革。本文主要立足于学校教育这一层面，在高中生物实验课的教学过程中，利用学生既动脑又动手的实践活动，开展对优良意志品质培养的探索，培养学生坚韧的毅力、顽强的精神。形成自觉、坚持、果断、坚强的优良意志品质，为他们今后的发展奠定坚实的基础。
1. 影响学生意志品质培养的因素
1.1家庭因素
家庭是每个人成长的第一个环境。对个人意志品质的形成有着重要的影响，现在的高中学生大都是独生子女，很少经历困难的磨练，面对困难，缺乏克服困难的意志力，是造成中学生意志较为脆弱的主要因素。
1.2学校因素
由于现代社会竞争剧烈，学校又过于看重升学率，看重分数，因而学生一直处在“分数、成绩”的环境之中。学校通常又是以分数来衡量学生能力的高低，忽略学生综合素养的培养，再加上又无心理方面的教育，在剧烈的竞争面前，有可能产生心理上的不平衡，从而带来郁闷与烦恼。
1.3社会因素
当今的社会大环境下，盛行“以成败论英雄”，这一现象也严重影响着中学生。他们只希望得到表扬，经不起失败的打击。
1.4生理心理因素
高中学生的心理、性格方面处在发育成熟的关键时期，对于困难的问题没有毅力去深入钻研，没有控制自我对困难问题持续思考的能力，导致学习中浅尝辄止、畏惧困难。
2. 利用高中生物实验特点，培养学生优良的意志品质
高中时期是青少年的道德观、人生观、世界观形成的关键时期，在这个时期形成的意志品质会影响着他们的一生。因此，高中教育必须把知识技能的传授与培养学生具有良好的意志品质有机结合起来。而高中生物实验在这些方面则有着独特的优势和作用。
2.1利用分组实验相互配合的特点，培养学生自觉的意志品质
在高中生物的分组实验中，往往较主动的学生经常积极主动做实验，而有些学生不愿动手，依赖同组的其他同学。在实验过程中，只是在一旁”参观”，有的甚至做别的与实验无关的事，如有的看课外书籍等。在实验结束后，照抄照搬其他同学的实验步骤，实验结果等。对这种有依赖思想的学生，一方面尽可能增加实验器材，让他必须自己去做，没有依赖的机会；另一方面，，在课前注意强调实验过程的重要性，让他们从思想上引起重视，从而使他们自觉去完成每个实验步骤；再就是每次实验时，要求学生有规律地摆放器材，对废物及时清理，认真打扫卫生。一次又一次严格要求，让他们养成良好的习惯，自觉地去做好每个实验，形成良好的自觉品质。
2.2利用学生对生物实验的不确定性的特点，培养学生坚强的意志品质
高中生物有部分生理实验，由于生物受环境因素影响较大，从而使有些实验出现一些不确定性，从而观察不到理想的实验现象。例如在《观察细胞的有丝分裂》的实验中，由于取材时间不同，细胞的分裂数目会各不相同。有的班级正好错开细胞处于分裂旺盛的时间，因而在实验过程中不易观察到分裂的细胞。学生往往看不到实验结果，从而造成实验失败，通过这样的实验，引导学生能承担各种失败，忍受各种挫折，经得起不幸遭遇。从而培养学生坚强的意志品质
2.3利用对生物实验器材、药品的规范操作，培养学生严谨、果断的意志品质
在生物实验中，药品、试剂的量、浓度、用法都是直接影响实验的重要因素。在《检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质》和《观察DNA和RNA在细胞中的分布》的实验中，必须强调试剂的规范使用，它是高中生物的第一次使用试剂的实验，因此有的学生表现为犹犹豫豫，优柔寡断，不敢动手做。面对这种情况，要求学生熟悉操作步骤，严格按照操作步骤进行，同时要学生胆大心细，一步一步地去操作，定能得到实验结果，让学生大胆地做，不要害怕。在以后的实验中进一步引导，使他们做事既要严谨，又要果断，养成良好的意志品质。
2.4结合生物实验需时间较长的特点，培养学生要有耐性的意志品质
高中生物实验有部分实验需要时间相对较长，如《探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度》的实验，从对预实验开始，到完成整个实验，往往至少需要15天甚至更长时间，特别是在这个实验中，从发给他们插条进行培养开始到完成这个实验，有的学生往往缺乏一定忍耐性，总想急于看到结果。通过这些实验，引导和培养学生做事要有耐性的意志品质。
在高中生物实验中，充分利用实验出现的各种不同因素，渗透对高中学生意志品质的培养。一能有助于他们更有效地去适应变化的社会环境；二能有助于他们更顺利地参与社会生活；三能有助于促进他们保持身心的健康发展；四是有助于促进他们个人事业上的成就。通过生物实验来培养和形成学生的良好意志品质，这仅仅是其中的一个方面。而且需要教师长期的引导和教育。这就要求教师一方面不断提高自身的理论水平，同时注意实践经验的积累，要具有良好的意志品质，去感染学生，达到言传身教的目的。
[参考文献]
[1]郑雪，易法建，傅荣，心理学，北京高等教育出版社.
[2]薛青艳.论失败实验中的成功教育.中学生物教学.2006（8）14-15.