【摘 要】
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小学阶段的学生刚刚接触正规的教育,对一切充满了好奇心,不仅对各种基础知识与生活常识充满兴趣;还愿意听从教师的指挥,尝试搞好师生、生生关系,同学们呈现上述种种表现是因
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小学阶段的学生刚刚接触正规的教育,对一切充满了好奇心,不仅对各种基础知识与生活常识充满兴趣;还愿意听从教师的指挥,尝试搞好师生、生生关系,同学们呈现上述种种表现是因为他们刚进入一个新的环境,尽可能去调整自己的心态、增强自己的能力来适应环境的要求。但随着时间的推移,尤其是学生“喜新厌旧”的个性让其对周围不变的人、事、物产生了审美疲劳,亟待改善,此时就需要教师出手,使用教学方法,探寻教学策略,让学生的“一时兴起”变为主动学习,保持自身对学科学习持久的动力。基于此,文章以小学语文二年级课程为例,探究语文教学有效
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