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传说，尧是发明围棋的人。围棋是他为了让儿子丹朱不再和小伙伴打架受伤而想出来的一种游戏方法。现在，围棋作为一项体育竞技项目、一门艺术、一种智力游戏，它不仅有利于培养幼儿的思想品质、提高幼儿的竞争意识、锻炼幼儿的意志和耐挫力，最重要的是能开发幼儿的智力。
近年来围棋学习逐步被人们所重视，很多幼儿园纷纷开设了围棋课来作为自己园的特色课程，很多家长也纷纷为孩子报了围棋之类的兴趣班，出现了学棋热潮。我园也从2006年起把围棋作为本园的特色，开展围棋教学。从小班起，笔者就对幼儿进行了围棋兴趣的培养、围棋知识的普及、围棋对弈技能的提高等几方面工作，尤其在围棋的教学方法上进行了重点探讨和研究。
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，”兴趣也是开展各项活动的前提和保障。学习围棋是一个枯燥辛苦的过程，围棋的术语比较多，对于3—6岁的幼儿来说，学习存在一定的困难。如何激发3—6岁幼儿学习围棋的兴趣，把枯燥无味、难以理解的围棋知识和术语，变成生动形象的、有趣有效的活动？
笔者根据平时的教学经验，归纳出以下几点方法：
一、学
（一）通过故事讲述加深印象
故事作为幼儿最喜爱的一种文学形式，在幼儿园的语言教学中占有相当大的比重。倾听故事是幼儿最感兴趣的，也是幼儿学习最有效的手段，它同样适用于幼儿围棋教学。
在围棋教学时，教师声情并茂地讲述（也可以播放录音）和有效地利用教具（贴图、头饰等），能把深奥、抽象的棋类规则变得浅显易懂、生动有趣（这些故事有些是围棋教材上的，有些是老师自编的）。不仅能提高幼儿对所学知识的吸引力，而且记忆深刻，不易遗忘。
例如：故事《尧造围棋，教子丹朱》。教师事先准备好教学挂图（故事背景）和人物贴图（尧和丹朱），然后生动地边讲述故事边操作教学挂图和人物贴图，使幼儿知道了围棋的来历和学习围棋的意义。
又如：在《虎口》教学中，可以这样讲：“有一只年老的老虎（出示老虎贴图），它生病了，病得连走路的力气都没有了，它饿了怎么办呢？它想啊想，想出了一个好办法。它躲在草丛里张开了大嘴。一只小鸟（出示贴图）看见了，心想：这是什么呀？让我进去看看，结果给老虎啊呜一口就吃掉了。”看！在棋盘上也有老虎嘴呢！我们叫它“虎口”。然后把3颗黑棋摆成虎口状（虎口可以朝上下左右四个方向；在棋盘中间、边上、角上摆放）。一节课下来，能力强的幼儿能全部记住、能力弱的也能记住“虎口”这个词，知道“虎口”不能进，进了会被吃掉。
（二）通过朗诵儿歌帮助理解
这些围棋教材上或老师自编的儿歌，都是关于围棋来历、术语、技能方面的，儿歌短小精悍、朗朗上口、好学易记。老师在教授每首围棋儿歌时再适当加入相应的动作、加上儿歌本身的韵味，边朗诵边表演来帮助幼儿记忆，这样幼儿不仅很快就学会了儿歌，还进一步理解和掌握了围棋知识点。
例如：学习《围棋规则》时，儿歌是这样的：“对局之前先问候，猜先决定谁执黑，第一手棋右上角，保持安静坐端正，棋子落地要拣起，收完棋局说谢谢。”
又如：学习《双打吃》时儿歌是这样的：“双打吃，真奇妙，总有一个逃不掉，芝麻西瓜选哪个，哪边重要逃哪边。”
就这样在琅琅的儿歌诵读中，小朋友很快理解和记住了围棋的初步规则和双打吃的方法，在平时的围棋实战中较好地实施和运用。
3.通过学唱歌曲巩固知识。
为了帮助幼儿记住围棋中的术语和围棋吃子方法。老师可以把一些幼儿耳熟能详的歌曲重新填词改编成各种围棋歌。由于幼儿对歌曲的旋律本身就比较熟悉，所以尽管老师把歌词进行了改编，但小朋友仍能很快地学会歌唱，而且唱起来觉得非常开心有趣。这种形式不仅能巩固幼儿所学的围棋知识点，而且满足了幼儿的表演欲望。
例如：把动画片《三个和尚》主题曲改编成《数气歌》：中间一子四口气、边上一子三口气、角上一子两口气，堵住鼻子没有气。
又如：把歌曲《两只老虎》改编成《扭羊头歌》：扭羊头像滑滑梯，哪边跑往哪边打、不放松。
4.通过观看动画（多媒体课件）解决难点。
小朋友最喜欢看动画片了，不论哪个年龄段的幼儿看到动画片时都能目不转睛、全神贯注地观看，并能维持相当长的时间，从而不知不觉学到知识。教师进行围棋教学时也可以利用现成的围棋教材中的动画教学碟，或是下载网上与围棋有关的动画片（有能力的老师也可以自己制作围棋多媒体课件）让幼儿观看，更好地帮助幼儿理解围棋知识中的重点和难点。
如：围棋动画教学碟片《小恐龙学围棋》、网上的围棋教学视频《勇敢的小白兔》、《包围圈》等。
利用动画片（多媒体课件）对孩子的吸引力和影响力，找出幼儿在围棋对弈中容易犯的错误进行指点，并示范正确的下法。不仅能将围棋知识中的重点和难点融入其中，而且能激励幼儿好好学围棋，起到事半功倍的作用。
二、玩
游戏是幼儿最喜欢的活动形式。把游戏作为幼儿园教学的手段，符合幼儿的学习特点，有利于提高幼儿园教学活动的效率，有助于更有效地实现教学目的和要求，围棋教学也不例外（游戏大多由老师自编）。
（一）适合小班或刚接触围棋幼儿的围棋游戏
1.猜子游戏。
两名幼儿面对面坐好，其中一位小朋友在白棋盒里抓一把棋子给对面的小朋友猜是双数还是单数，对面猜双数就在棋盘上放2颗黑棋子、猜单数就在棋盘上放1颗棋子，然后交换猜。
2.数气游戏。
在棋盘上放一颗或连在一起的若干黑棋（白棋），先请1名小朋友用橡皮泥分别粘在这些棋子的气上（离黑棋或白棋最近的、有线连着的交叉点），再请若干名小朋友上来数气（按照一定的顺序数）。
（二）适合中班幼儿的围棋游戏
1.吃子、逃子游戏。 吃子和逃子是围棋中常用的对杀练习。除了可以在棋盘上练习外，还可以在画有围棋格子的操场或地毯上以游戏的形式进行练习。
例如：进行《征吃》（也叫扭羊头）复习活动时，老师可以将班上孩子分成白棋和黑棋两队（戴好黑、白棋的头饰），小朋友们站在大棋盘的交叉点上（画有围棋格子的操场或地毯），相互练习。第二次可交换角色玩。
2.体育游戏。
在画有围棋格子的操场或地毯上、听老师口令边念儿歌边做走、跑、跳等动作（这类游戏由老师自编）。训练幼儿在专注、灵敏地按老师指令做走跑跳等动作的同时，学习和巩固相应的围棋知识。
例如：体育游戏《快乐小棋子》。老师请幼儿四散地站在画有围棋格子的操场或地毯上，老师带领幼儿边走（跑）边念：“（第一遍）走走、走走走，小棋子们走一走，交叉点上站站好。——交叉点的位置可以是大棋盘的中间、边上、角上；迅速站好后小朋友就不能再更改位置，等待老师的检查。老师问：“你是哪里的小棋子？”幼儿回答：“我是中间（边上、角上）的小棋子”。老师还可以问：“你的周围有几口气？”幼儿根据自己站的位置回答有几口气。目的是复习围棋中交叉点、数气的知识点。（第二遍）“跑跑、跑跑跑，小棋子们跑一跑，直三棋型快站好。”——小朋友们根据棋型要求找到相应数量的同伴手拉手在交叉点上站好。其中的棋型可以更改：直二、弯三、方四、丁四、刀把五、板六……目的是复习围棋棋型的知识点。（第三遍）“跳跳，跳一跳，小棋子们跳一跳，小小虎口快蹲下”。——小朋友们根据虎口棋型要求找到相应数量的同伴手拉手在交叉点上蹲下。虎口可以在中间（边上、角上）做，目的是复习围棋中虎口的知识点。虎口还可以换成别的知识点。
（三）适合大班幼儿的围棋游戏（对弈活动）
围棋作为中华民族传统的竞技项目，它的对弈不仅是智慧的较量，更是幼儿同伴间的一种合作游戏，需要两个棋手的默契合作才能完成。
1.在课堂。
老师可以让两名幼儿在老师示范教学用的磁性大棋盘上，就围棋知识点进行局部对杀练习，时间控制在5分钟左右。一方面是实战练习，一方面是演示。让下面的幼儿分成两个支持方阵，老师既是现场讲解员及时点评，又是最终成绩的裁判长。让幼儿台上台下相互呼应，实战的观赏性、实效性等都很强，气氛相当热烈，在教学中非常受孩子的欢迎。
2.在区角。
课后利用区角游戏的时间，教师让幼儿在区角两两进行对弈练习并适当指导，进一步提高幼儿的围棋对弈水平。赢的一方将由老师在围棋对弈成绩栏“我是围棋小高手”上贴一枚小红旗，以促进孩子的竞争力、满足孩子的成就感，更好地学围棋。
3.在家庭。
（1）学做小老师。
让幼儿回家后做家长的“小老师”教家长学围棋。一方面让幼儿巩固老师当天在课堂上的知识点，更好地促进孩子上课认真听讲；另一方面满足孩子的表演欲望和成就感，同时还帮助家长一起学习围棋，感受浓浓的学棋氛围，促进亲子间的感情。
（2）和家长一起对弈。
对于学习围棋1年以上的幼儿可以回家和会围棋的家长下棋，以提高幼儿围棋的对弈水平。这是对幼儿围棋知识、技能掌握情况的综合体现，对幼儿围棋技艺的提高和幼儿学棋兴趣的提高有较大的帮助。
“成功教育的核心是逐步提高孩子的学习愿望和学习能力，追求积极学习的状态，使每一个孩子都得到一定的发展，而且越学越好。”
教师采用以上形式让幼儿学围棋，使幼儿学围棋不再是一件枯燥乏味的事，而是一件快乐有趣的事。孩子们会越学越有劲、沉陷其中而乐此不疲。当然，在具体操作时老师还要注重和小朋友之间的互动、加强幼儿在活动中的操作性、多用鼓励表扬的手段：每当孩子能认真参与围棋学习活动、有点滴进步或正确完成练习时，老师可以用小红花、小贴纸、小卡片等作为奖励，以便进一步激发幼儿学习围棋的兴趣。
围棋有着深厚的文化内涵，幼儿从小学围棋将在潜移默化中对孩子的未来产生深远的影响。幼儿园围棋教学面对的是3—6岁的幼儿，幼儿园开展围棋学习活动的目的不是培养专业棋手，而是培养孩子的兴趣、开发孩子的智力、陶冶孩子的性情、养成孩子的良好学习习惯。兴趣是幼儿学习的动力和前提；有效的学习方法，是幼儿学习的手段和保障。让幼儿在“学中玩、玩中学”，在快乐中学习围棋、充分感受黑白乐园带来的奇妙，才能真正地发挥围棋的文化和教育功能。只有乐意学才能学得好！
近年来围棋学习逐步被人们所重视，很多幼儿园纷纷开设了围棋课来作为自己园的特色课程，很多家长也纷纷为孩子报了围棋之类的兴趣班，出现了学棋热潮。我园也从2006年起把围棋作为本园的特色，开展围棋教学。从小班起，笔者就对幼儿进行了围棋兴趣的培养、围棋知识的普及、围棋对弈技能的提高等几方面工作，尤其在围棋的教学方法上进行了重点探讨和研究。
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，”兴趣也是开展各项活动的前提和保障。学习围棋是一个枯燥辛苦的过程，围棋的术语比较多，对于3—6岁的幼儿来说，学习存在一定的困难。如何激发3—6岁幼儿学习围棋的兴趣，把枯燥无味、难以理解的围棋知识和术语，变成生动形象的、有趣有效的活动？
笔者根据平时的教学经验，归纳出以下几点方法：
一、学
（一）通过故事讲述加深印象
故事作为幼儿最喜爱的一种文学形式，在幼儿园的语言教学中占有相当大的比重。倾听故事是幼儿最感兴趣的，也是幼儿学习最有效的手段，它同样适用于幼儿围棋教学。
在围棋教学时，教师声情并茂地讲述（也可以播放录音）和有效地利用教具（贴图、头饰等），能把深奥、抽象的棋类规则变得浅显易懂、生动有趣（这些故事有些是围棋教材上的，有些是老师自编的）。不仅能提高幼儿对所学知识的吸引力，而且记忆深刻，不易遗忘。
例如：故事《尧造围棋，教子丹朱》。教师事先准备好教学挂图（故事背景）和人物贴图（尧和丹朱），然后生动地边讲述故事边操作教学挂图和人物贴图，使幼儿知道了围棋的来历和学习围棋的意义。
又如：在《虎口》教学中，可以这样讲：“有一只年老的老虎（出示老虎贴图），它生病了，病得连走路的力气都没有了，它饿了怎么办呢？它想啊想，想出了一个好办法。它躲在草丛里张开了大嘴。一只小鸟（出示贴图）看见了，心想：这是什么呀？让我进去看看，结果给老虎啊呜一口就吃掉了。”看！在棋盘上也有老虎嘴呢！我们叫它“虎口”。然后把3颗黑棋摆成虎口状（虎口可以朝上下左右四个方向；在棋盘中间、边上、角上摆放）。一节课下来，能力强的幼儿能全部记住、能力弱的也能记住“虎口”这个词，知道“虎口”不能进，进了会被吃掉。
（二）通过朗诵儿歌帮助理解
这些围棋教材上或老师自编的儿歌，都是关于围棋来历、术语、技能方面的，儿歌短小精悍、朗朗上口、好学易记。老师在教授每首围棋儿歌时再适当加入相应的动作、加上儿歌本身的韵味，边朗诵边表演来帮助幼儿记忆，这样幼儿不仅很快就学会了儿歌，还进一步理解和掌握了围棋知识点。
例如：学习《围棋规则》时，儿歌是这样的：“对局之前先问候，猜先决定谁执黑，第一手棋右上角，保持安静坐端正，棋子落地要拣起，收完棋局说谢谢。”
又如：学习《双打吃》时儿歌是这样的：“双打吃，真奇妙，总有一个逃不掉，芝麻西瓜选哪个，哪边重要逃哪边。”
就这样在琅琅的儿歌诵读中，小朋友很快理解和记住了围棋的初步规则和双打吃的方法，在平时的围棋实战中较好地实施和运用。
3.通过学唱歌曲巩固知识。
为了帮助幼儿记住围棋中的术语和围棋吃子方法。老师可以把一些幼儿耳熟能详的歌曲重新填词改编成各种围棋歌。由于幼儿对歌曲的旋律本身就比较熟悉，所以尽管老师把歌词进行了改编，但小朋友仍能很快地学会歌唱，而且唱起来觉得非常开心有趣。这种形式不仅能巩固幼儿所学的围棋知识点，而且满足了幼儿的表演欲望。
例如：把动画片《三个和尚》主题曲改编成《数气歌》：中间一子四口气、边上一子三口气、角上一子两口气，堵住鼻子没有气。
又如：把歌曲《两只老虎》改编成《扭羊头歌》：扭羊头像滑滑梯，哪边跑往哪边打、不放松。
4.通过观看动画（多媒体课件）解决难点。
小朋友最喜欢看动画片了，不论哪个年龄段的幼儿看到动画片时都能目不转睛、全神贯注地观看，并能维持相当长的时间，从而不知不觉学到知识。教师进行围棋教学时也可以利用现成的围棋教材中的动画教学碟，或是下载网上与围棋有关的动画片（有能力的老师也可以自己制作围棋多媒体课件）让幼儿观看，更好地帮助幼儿理解围棋知识中的重点和难点。
如：围棋动画教学碟片《小恐龙学围棋》、网上的围棋教学视频《勇敢的小白兔》、《包围圈》等。
利用动画片（多媒体课件）对孩子的吸引力和影响力，找出幼儿在围棋对弈中容易犯的错误进行指点，并示范正确的下法。不仅能将围棋知识中的重点和难点融入其中，而且能激励幼儿好好学围棋，起到事半功倍的作用。
二、玩
游戏是幼儿最喜欢的活动形式。把游戏作为幼儿园教学的手段，符合幼儿的学习特点，有利于提高幼儿园教学活动的效率，有助于更有效地实现教学目的和要求，围棋教学也不例外（游戏大多由老师自编）。
（一）适合小班或刚接触围棋幼儿的围棋游戏
1.猜子游戏。
两名幼儿面对面坐好，其中一位小朋友在白棋盒里抓一把棋子给对面的小朋友猜是双数还是单数，对面猜双数就在棋盘上放2颗黑棋子、猜单数就在棋盘上放1颗棋子，然后交换猜。
2.数气游戏。
在棋盘上放一颗或连在一起的若干黑棋（白棋），先请1名小朋友用橡皮泥分别粘在这些棋子的气上（离黑棋或白棋最近的、有线连着的交叉点），再请若干名小朋友上来数气（按照一定的顺序数）。
（二）适合中班幼儿的围棋游戏
1.吃子、逃子游戏。 吃子和逃子是围棋中常用的对杀练习。除了可以在棋盘上练习外，还可以在画有围棋格子的操场或地毯上以游戏的形式进行练习。
例如：进行《征吃》（也叫扭羊头）复习活动时，老师可以将班上孩子分成白棋和黑棋两队（戴好黑、白棋的头饰），小朋友们站在大棋盘的交叉点上（画有围棋格子的操场或地毯），相互练习。第二次可交换角色玩。
2.体育游戏。
在画有围棋格子的操场或地毯上、听老师口令边念儿歌边做走、跑、跳等动作（这类游戏由老师自编）。训练幼儿在专注、灵敏地按老师指令做走跑跳等动作的同时，学习和巩固相应的围棋知识。
例如：体育游戏《快乐小棋子》。老师请幼儿四散地站在画有围棋格子的操场或地毯上，老师带领幼儿边走（跑）边念：“（第一遍）走走、走走走，小棋子们走一走，交叉点上站站好。——交叉点的位置可以是大棋盘的中间、边上、角上；迅速站好后小朋友就不能再更改位置，等待老师的检查。老师问：“你是哪里的小棋子？”幼儿回答：“我是中间（边上、角上）的小棋子”。老师还可以问：“你的周围有几口气？”幼儿根据自己站的位置回答有几口气。目的是复习围棋中交叉点、数气的知识点。（第二遍）“跑跑、跑跑跑，小棋子们跑一跑，直三棋型快站好。”——小朋友们根据棋型要求找到相应数量的同伴手拉手在交叉点上站好。其中的棋型可以更改：直二、弯三、方四、丁四、刀把五、板六……目的是复习围棋棋型的知识点。（第三遍）“跳跳，跳一跳，小棋子们跳一跳，小小虎口快蹲下”。——小朋友们根据虎口棋型要求找到相应数量的同伴手拉手在交叉点上蹲下。虎口可以在中间（边上、角上）做，目的是复习围棋中虎口的知识点。虎口还可以换成别的知识点。
（三）适合大班幼儿的围棋游戏（对弈活动）
围棋作为中华民族传统的竞技项目，它的对弈不仅是智慧的较量，更是幼儿同伴间的一种合作游戏，需要两个棋手的默契合作才能完成。
1.在课堂。
老师可以让两名幼儿在老师示范教学用的磁性大棋盘上，就围棋知识点进行局部对杀练习，时间控制在5分钟左右。一方面是实战练习，一方面是演示。让下面的幼儿分成两个支持方阵，老师既是现场讲解员及时点评，又是最终成绩的裁判长。让幼儿台上台下相互呼应，实战的观赏性、实效性等都很强，气氛相当热烈，在教学中非常受孩子的欢迎。
2.在区角。
课后利用区角游戏的时间，教师让幼儿在区角两两进行对弈练习并适当指导，进一步提高幼儿的围棋对弈水平。赢的一方将由老师在围棋对弈成绩栏“我是围棋小高手”上贴一枚小红旗，以促进孩子的竞争力、满足孩子的成就感，更好地学围棋。
3.在家庭。
（1）学做小老师。
让幼儿回家后做家长的“小老师”教家长学围棋。一方面让幼儿巩固老师当天在课堂上的知识点，更好地促进孩子上课认真听讲；另一方面满足孩子的表演欲望和成就感，同时还帮助家长一起学习围棋，感受浓浓的学棋氛围，促进亲子间的感情。
（2）和家长一起对弈。
对于学习围棋1年以上的幼儿可以回家和会围棋的家长下棋，以提高幼儿围棋的对弈水平。这是对幼儿围棋知识、技能掌握情况的综合体现，对幼儿围棋技艺的提高和幼儿学棋兴趣的提高有较大的帮助。
“成功教育的核心是逐步提高孩子的学习愿望和学习能力，追求积极学习的状态，使每一个孩子都得到一定的发展，而且越学越好。”
教师采用以上形式让幼儿学围棋，使幼儿学围棋不再是一件枯燥乏味的事，而是一件快乐有趣的事。孩子们会越学越有劲、沉陷其中而乐此不疲。当然，在具体操作时老师还要注重和小朋友之间的互动、加强幼儿在活动中的操作性、多用鼓励表扬的手段：每当孩子能认真参与围棋学习活动、有点滴进步或正确完成练习时，老师可以用小红花、小贴纸、小卡片等作为奖励，以便进一步激发幼儿学习围棋的兴趣。
围棋有着深厚的文化内涵，幼儿从小学围棋将在潜移默化中对孩子的未来产生深远的影响。幼儿园围棋教学面对的是3—6岁的幼儿，幼儿园开展围棋学习活动的目的不是培养专业棋手，而是培养孩子的兴趣、开发孩子的智力、陶冶孩子的性情、养成孩子的良好学习习惯。兴趣是幼儿学习的动力和前提；有效的学习方法，是幼儿学习的手段和保障。让幼儿在“学中玩、玩中学”，在快乐中学习围棋、充分感受黑白乐园带来的奇妙，才能真正地发挥围棋的文化和教育功能。只有乐意学才能学得好！