【摘 要】
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心理契约理论提供了大学生择业教育的新视角。目前大学生存在着反复陷入职业选择的择业困难、自我效能感低下以及择业稳定性欠缺等问题。大学生择业教育应从交换型心理契约、
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心理契约理论提供了大学生择业教育的新视角。目前大学生存在着反复陷入职业选择的择业困难、自我效能感低下以及择业稳定性欠缺等问题。大学生择业教育应从交换型心理契约、关系型心理契约以及发展型心理契约出发,促使大学生具备对自身价值和企业需求的合理估价能力,同时顺应社会互惠和交换原则,建立理性经济人的择业思考模式。学校应以"过程期待"替换实训教学和评估方式的"结果期待"内涵,追求大学生心智打磨的量变过程,从而调节大学生成就动机与自我效能感的差距,通过塑造大学生与目标企业的发展适配性提升择业稳定度,构建大学生与社会、大学生与自我、大学生与企业的深层次联系。
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