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摘 要：对学生进行社会主义核心价值观培育是新疆南疆中职院校坚持社会主义办学方向和教书育人的根本任务。本文以新疆南疆地区各中职院校的实际情况为依据，有针对性地突出社会主义核心价值观教育内容的重点，深入挖掘地方教书育人特色资源，不断推进和深化教育教学改革，实现全方位和全过程教书育人。
关键词：新疆南疆中职院校；社会主义核心价值观培育；教书育人
中图分类号： G641 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）28-105-2
0 引言
习近平总书记在中央新疆地区工作会议上指出：“各地区以及各民族的发展应该始终坚持党中央的正确领导，建设社会主义核心价值体系，树立社会主义核心价值观，人民群众也应该增强个人对民族和国家的认同感，提升民族责任心与民族自豪感。弘扬中华民族传统文化，坚持走有中国特色的社会主义发展道路。”进一步明确国家统一进步与发展的基本原则，应该始终坚持新疆社会稳定和建设发展根本理念，加强新疆南疆地区各中职院校立德树人根本任务建设，通过教书育人对在校学生的社会主义核心价值观进行培育，这也是贯彻落实中共中央新疆工作会议精神、加快新疆南疆建设发展的担当。
1 立足新疆南疆实际情况突出教育重点
新疆南疆中职院校学生社会主义核心价值观培育之教书育人途徑的探索与实践，首先应该立足新疆地区实际情况，突出教育问题重点。新疆南疆各中职院校社会主义核心价值观教育需要从新疆地区的特殊区域情况出发，新疆地处我国西北地区，地域文化、民族心理以及地区政治经济情况较为复杂，这些也都对新疆南疆地区的社会主义核心价值观教育和教书育人途径探索提出了更高的要求和挑战。新疆南疆地区的地域文化特色浓厚，这些也对该地区的学生个人心理成长特点以及世界观等产生了重要影响，所以应该加强地区的区域精神文化教育，开拓学生眼界，增强责任意识。
2 深入挖掘特色教育资源
2.1 提升学生课堂教学感染力
可以通过课堂教学经典人物案例的引入为基础，提升课堂教学感染力，进而提升新疆南疆中职院校学生社会主义核心价值观培育效果。中央新疆工作座谈会召开以来，新疆已经深入并广泛开展了各类型教育宣传活动，包括自治区每月道德模范评选、身边好人好事的公开表彰和宣传等等。新疆南疆地区的“身边好人”挖掘的活动最初开始于2012年，该活动引发了社会各界的广泛关注，同时也受到了广泛的社会好评。新疆的好人好事不胜枚举，代表人物的精神品质都是这个社会发展过程中时代精神的折射，反映出了大多数新疆人民的个人理想追求与价值观念。所以应该将该部分活动经典案例带入到课堂教育中，发挥精神力量的感染作用，让社会主义核心价值观念的教育更加直观和具体化。
2.2 加强校园民族文化建设
应该深入发掘民族地区的优秀传统文化，进而为校园文化建设提供重要支持。不同民族与地区因为历史自然条件的差异，导致了地区核心价值观念的差异。所以在进行新疆南疆中职院校学生社会主义核心价值观培育的过程中，应该关注和重视民族文化的传承和发扬，挖掘符合社会主义核心价值体系构建的内容，建立和谐平等的校园文化氛围，满足学生对不同文化学习的需要，发挥民族优秀文化优势，鼓励学生积极进取，促进社会主义核心价值观念指导实践发展。进而形成民族团结进步发展的合力。宣传正能量，引导文明发展新风尚。
2.3 开展各类社会实践活动
应该通过社会实践活动的开展来加深学生的社会主义核心价值观感受，充分利用好乡土社会文化资源优势。新疆自古以来就是古丝绸之路上的重要枢纽，遗留有上千年的历史文化古迹，和精彩丰富的历史文化传统。该地区的辉煌历史文化极具地区文化发展特色，可以为学生的社会实践活动开展提供重要资源。可以定期组织学生参观伊犁将军府、林则徐纪念馆等，纪念民族历史，增加学生的民族国家发展意识，提升学生个人对社会主义民族核心价值观念的认可和接受程度。通过分批组织品学兼优学生到发达地区开展暑期夏令营活动，感受大美新疆魅力，感受新疆建设发展，深刻认识在中国共产党的坚强领导下，特别是第二次中央新疆工作座谈会议召开以来新疆经济社会发展取得的巨大变化。
3 全方位发挥教育合力
3.1 发挥教师示范作用
教师是学生学习进入的引导者，所以，新疆南疆中职院校教师的整体思想政治素养与思想文化道德情操都会直接影响到新疆青年学生的“五观”的形成，对教育活动开展的实际效果产生了重要影响，关系到学生的个人未来发展和国家民族的未来进步。所以应该坚持国家教育指导意见，培养和提升新疆南疆中职院校学生的个人思想道德修养和深厚的文化学识积累，这是教师职业对教师个人未来发展提出的重要要求。在教师的职业道德文化建设的过程中，应该遵循社会主义核心价值观念要求，将为师者的仁爱之心教育融合到政治思想教育工作当中，加强职业定期阶段考核评价，优化教育教学质量，激励学生自觉学习和进步发展。
3.2 加强教育制度建设
关注和重视教育制度的建设，发挥教育制度对教育实践的指导和监督作用。不仅如此，还应将社会主义核心价值观念构建的要求融合到新疆南疆中职院校校园文化管理理念的构建当中，推进社会主义核心价值体系构建的具体化和制度化发展，完善新疆南疆中职院校在校学生行为规范的制定，培养学生的行为实践能力，增强学生自觉践行社会主义核心价值观的能力，更好地实现新疆南疆中职院校学生自我管理、自我教育、自我服务。以社会主义核心价值观培育为指导建立教育教学评价体系，加强学生个人行为管理规范，引导学生做到知行合一，实现观念对行为的指导作用发挥。坚持各项校园教育管理制度建设为基础，运用多种方法来加强学生观念培养和强化。
3.3 加强教育服务工作
应该牢固树立教育服务理念，切实解决好关系到学生个人实际学习生活的各项问题，为学生学习生活构建起良好的发展环境和发展氛围，增强对新疆南疆中职院校学生的人文关怀，提高新疆南疆中职院校教师的教学服务意识和教育管理力度，将社会主义核心价值体系的观念培养与行为实践能力培养作为学生进步根本发展动力，继而
增强社会主义核心价值观念的说服力，增强教育感染力，让学生在潜移默化中实现对自身行为的规范和个人观念的革新进步。还可以通过助学基金和困难奖学金等方式帮助贫困中职学生完成学业，感受到党和国家政府的政策支持。
4 深化校企改革
深化校企合作，实现全程育人。校企合作的深化是实现现代职业教育文化和现代职业教育发展的重要手段，可以为新疆南疆各中职院校发展提供重要支持。通过校企合作，可以让学生更加关注和了解企业行业的未来发展方向，了解个人专业在未来职业中的应用实践方向。结合企业文化建设发展，促进中职学生的职业教育实践水平提高，让学生可以充分全面的了解现代企业制度建设内容和现代企业管理制度。与此同时，将校企合作和校企育人观念融合到校园建设和企业发展的始终，还可引导新疆南疆各中职院校学生自觉认知社会主义核心价值体系和自觉践行社会主义核心价值观。
5 结语
综上所述，新疆南疆中职院校学生社会主义核心价值观培育的过程中，需要以新疆南疆地区的实际情况为依据，了解和突出教育内容的重点，深化和开发特色教育资源，进而提升教育整体实践能力与水平，实现教书育人途径的探索与实践效果的有效提高。
参 考 文 献
[1] 瞿岳荣.中职院校大学生社会主义核心价值观培育的途径与方法研究[J].湖南农机，2014，09：111-113.
[2] 莫俊峰.高职院校培育和践行社会主义核心价值观路径分析——以北京财贸职业学院为例[J].北京教育（德育），2014，12：49-51.
关键词：新疆南疆中职院校；社会主义核心价值观培育；教书育人
中图分类号： G641 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）28-105-2
0 引言
习近平总书记在中央新疆地区工作会议上指出：“各地区以及各民族的发展应该始终坚持党中央的正确领导，建设社会主义核心价值体系，树立社会主义核心价值观，人民群众也应该增强个人对民族和国家的认同感，提升民族责任心与民族自豪感。弘扬中华民族传统文化，坚持走有中国特色的社会主义发展道路。”进一步明确国家统一进步与发展的基本原则，应该始终坚持新疆社会稳定和建设发展根本理念，加强新疆南疆地区各中职院校立德树人根本任务建设，通过教书育人对在校学生的社会主义核心价值观进行培育，这也是贯彻落实中共中央新疆工作会议精神、加快新疆南疆建设发展的担当。
1 立足新疆南疆实际情况突出教育重点
新疆南疆中职院校学生社会主义核心价值观培育之教书育人途徑的探索与实践，首先应该立足新疆地区实际情况，突出教育问题重点。新疆南疆各中职院校社会主义核心价值观教育需要从新疆地区的特殊区域情况出发，新疆地处我国西北地区，地域文化、民族心理以及地区政治经济情况较为复杂，这些也都对新疆南疆地区的社会主义核心价值观教育和教书育人途径探索提出了更高的要求和挑战。新疆南疆地区的地域文化特色浓厚，这些也对该地区的学生个人心理成长特点以及世界观等产生了重要影响，所以应该加强地区的区域精神文化教育，开拓学生眼界，增强责任意识。
2 深入挖掘特色教育资源
2.1 提升学生课堂教学感染力
可以通过课堂教学经典人物案例的引入为基础，提升课堂教学感染力，进而提升新疆南疆中职院校学生社会主义核心价值观培育效果。中央新疆工作座谈会召开以来，新疆已经深入并广泛开展了各类型教育宣传活动，包括自治区每月道德模范评选、身边好人好事的公开表彰和宣传等等。新疆南疆地区的“身边好人”挖掘的活动最初开始于2012年，该活动引发了社会各界的广泛关注，同时也受到了广泛的社会好评。新疆的好人好事不胜枚举，代表人物的精神品质都是这个社会发展过程中时代精神的折射，反映出了大多数新疆人民的个人理想追求与价值观念。所以应该将该部分活动经典案例带入到课堂教育中，发挥精神力量的感染作用，让社会主义核心价值观念的教育更加直观和具体化。
2.2 加强校园民族文化建设
应该深入发掘民族地区的优秀传统文化，进而为校园文化建设提供重要支持。不同民族与地区因为历史自然条件的差异，导致了地区核心价值观念的差异。所以在进行新疆南疆中职院校学生社会主义核心价值观培育的过程中，应该关注和重视民族文化的传承和发扬，挖掘符合社会主义核心价值体系构建的内容，建立和谐平等的校园文化氛围，满足学生对不同文化学习的需要，发挥民族优秀文化优势，鼓励学生积极进取，促进社会主义核心价值观念指导实践发展。进而形成民族团结进步发展的合力。宣传正能量，引导文明发展新风尚。
2.3 开展各类社会实践活动
应该通过社会实践活动的开展来加深学生的社会主义核心价值观感受，充分利用好乡土社会文化资源优势。新疆自古以来就是古丝绸之路上的重要枢纽，遗留有上千年的历史文化古迹，和精彩丰富的历史文化传统。该地区的辉煌历史文化极具地区文化发展特色，可以为学生的社会实践活动开展提供重要资源。可以定期组织学生参观伊犁将军府、林则徐纪念馆等，纪念民族历史，增加学生的民族国家发展意识，提升学生个人对社会主义民族核心价值观念的认可和接受程度。通过分批组织品学兼优学生到发达地区开展暑期夏令营活动，感受大美新疆魅力，感受新疆建设发展，深刻认识在中国共产党的坚强领导下，特别是第二次中央新疆工作座谈会议召开以来新疆经济社会发展取得的巨大变化。
3 全方位发挥教育合力
3.1 发挥教师示范作用
教师是学生学习进入的引导者，所以，新疆南疆中职院校教师的整体思想政治素养与思想文化道德情操都会直接影响到新疆青年学生的“五观”的形成，对教育活动开展的实际效果产生了重要影响，关系到学生的个人未来发展和国家民族的未来进步。所以应该坚持国家教育指导意见，培养和提升新疆南疆中职院校学生的个人思想道德修养和深厚的文化学识积累，这是教师职业对教师个人未来发展提出的重要要求。在教师的职业道德文化建设的过程中，应该遵循社会主义核心价值观念要求，将为师者的仁爱之心教育融合到政治思想教育工作当中，加强职业定期阶段考核评价，优化教育教学质量，激励学生自觉学习和进步发展。
3.2 加强教育制度建设
关注和重视教育制度的建设，发挥教育制度对教育实践的指导和监督作用。不仅如此，还应将社会主义核心价值观念构建的要求融合到新疆南疆中职院校校园文化管理理念的构建当中，推进社会主义核心价值体系构建的具体化和制度化发展，完善新疆南疆中职院校在校学生行为规范的制定，培养学生的行为实践能力，增强学生自觉践行社会主义核心价值观的能力，更好地实现新疆南疆中职院校学生自我管理、自我教育、自我服务。以社会主义核心价值观培育为指导建立教育教学评价体系，加强学生个人行为管理规范，引导学生做到知行合一，实现观念对行为的指导作用发挥。坚持各项校园教育管理制度建设为基础，运用多种方法来加强学生观念培养和强化。
3.3 加强教育服务工作
应该牢固树立教育服务理念，切实解决好关系到学生个人实际学习生活的各项问题，为学生学习生活构建起良好的发展环境和发展氛围，增强对新疆南疆中职院校学生的人文关怀，提高新疆南疆中职院校教师的教学服务意识和教育管理力度，将社会主义核心价值体系的观念培养与行为实践能力培养作为学生进步根本发展动力，继而
增强社会主义核心价值观念的说服力，增强教育感染力，让学生在潜移默化中实现对自身行为的规范和个人观念的革新进步。还可以通过助学基金和困难奖学金等方式帮助贫困中职学生完成学业，感受到党和国家政府的政策支持。
4 深化校企改革
深化校企合作，实现全程育人。校企合作的深化是实现现代职业教育文化和现代职业教育发展的重要手段，可以为新疆南疆各中职院校发展提供重要支持。通过校企合作，可以让学生更加关注和了解企业行业的未来发展方向，了解个人专业在未来职业中的应用实践方向。结合企业文化建设发展，促进中职学生的职业教育实践水平提高，让学生可以充分全面的了解现代企业制度建设内容和现代企业管理制度。与此同时，将校企合作和校企育人观念融合到校园建设和企业发展的始终，还可引导新疆南疆各中职院校学生自觉认知社会主义核心价值体系和自觉践行社会主义核心价值观。
5 结语
综上所述，新疆南疆中职院校学生社会主义核心价值观培育的过程中，需要以新疆南疆地区的实际情况为依据，了解和突出教育内容的重点，深化和开发特色教育资源，进而提升教育整体实践能力与水平，实现教书育人途径的探索与实践效果的有效提高。
参 考 文 献
[1] 瞿岳荣.中职院校大学生社会主义核心价值观培育的途径与方法研究[J].湖南农机，2014，09：111-113.
[2] 莫俊峰.高职院校培育和践行社会主义核心价值观路径分析——以北京财贸职业学院为例[J].北京教育（德育），2014，12：49-51.