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摘 要：体育课是增强小学生身体素质、锻炼学生协调能力的课程，然而体育教师在授课过程中极易忽略教学主旨，教学手段单调，制约了学生活泼、好动的天性，不利于小学生全面发展。随着体育教学改革，教学手段创新，在课程中加入游戏教学法，让学生在游戏中有序、快乐地学习，是体育游戏教学的重要目标。
关键词：游戏教学;体育课堂;创新性;高效性
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）04-0156-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.150
对于小学生来说，在学习中根据指令一板一眼地完成任务是枯燥无趣的，而体育课程要经过反复练习才能规范动作。学生在学习中身体协调性与配合性的差异需要体育教师在课程中反复指导训练，容易引起学生的逆反情绪。因此教师要掌握学生的身体发展规律，适当使用游戏教学，让轻松、欢快的氛围充满体育课堂。
一、小学体育课堂采用游戏教学的意义
小学生处在生长发育阶段，身体的协调性、配合能力都不是很稳定，体育教师在课堂中教授的动作需要反复练习，会使学生觉得无趣，而在教学中加入游戏环节则可以激发学生的积极性。在了解学生身体情况的基础上用游戏活动来辅助教学，有利于教学质量的提升。
小学体育课程以使学生身心健康为重要标准，有明确的目的性及教学思想，而体育游戏以它独特的趣味性受到学生的欢迎。在课程中加入游戏教学的前提是要求学生遵守游戏规则，使游戏顺利、有序进行[1]。在体育游戏过程中学生间的摩擦是对其很好的锻炼，为了游戏顺利进行与成绩公平，学生在潜意识中对自己进行约束，并学会合作、迎难而上，培养学生敢于拼搏的品质，提高集体荣誉感。在游戏过程中不要让学生“傻玩”，要有智慧地玩，在游戏环节中思考怎样能够轻松地完成任务获得胜利，让学生学会拓展思维，丰富多彩地玩，学生的喜爱能够让其注意力集中，身体综合素质得到发展，从而完成小学体育教学目标。
二、体育课堂中游戏教学的具体应用
（一）课前引导，让学生热热身
体育课前的准备活动是体育教学中的关键环节，其主要作用是防止学生在课程中受伤。课前准备活动对学生进行引导的方式也是多种多样的：（1）将有意义的重要事件作为游戏背景加入游戏环节，使其主题鲜明。教学中加入情境让学生感受过程，再以游戏进行辅助，让学生以饱满的热情参与游戏。（2）引导学生将游戏的主题与实际相结合，拓展思想，调动学生的热情，加深思想教育。（3）设置悬念游戏，在游戏最后揭晓谜底。在游戏环节中设置障碍，让学生精诚合作，积极解决障碍得到答案。
（二）课中学习，吸引学生注意
在小学体育课程中，主要培养学生掌握基本活动、运动、自我认知的能力，以课程中所学习的知识与方法作为理论进行自我实践。教师培养学生独立的组织能力，可以采用让学生参与课程和游戏的形式，教师依据教材知识向学生说明课程内容，在课程中加入游戏活动，要求学生根据游戏内容设计好时间、形式，如果需要其他帮助可以与教师进行沟通[2]。
在游戏之前要求学生分组，发挥学生的主导能力，活跃课堂气氛，锻炼学生组织游戏、独立完成任务的能力。在低年级中，学生没有适应体育课堂的日常规则，对教师有依赖性，而在体育游戏教学中，学生能够尽快完成任务，并轻松地记住所有的动作和知识点。但教师在课程中要注意，因游戏种类繁多，类型不同的游戏其组织方式各有不同，而掌握游戏组织工作，使游戏顺利、有序进行是保证游戏教学质量的重要环节，也是体育课堂游戏教学创新方式的基础。课堂中组织的游戏教学是教学的主要部分，随着课堂教育手段的不断更新，给游戏适当增加难度的同时要把握课堂特点，科学使用游戏教育，让学生在课程中能够集中注意力。
（三）课后活动，纾解课后疲劳
在高强度的课堂训练后，体育教师可以适当插入一些轻松的游戏，让学生纾解疲劳并帮助学生进行课堂总结。在课后活动的设计中，教师要注意其主要目的是为缓解学生的疲劳感，所以在活动中要注意选择适合方队的游戏，以便游戏队列的变换和调整，在游戏难度上要选择轻松、简单，有利于教师调控的游戏，便于教师做出评价。在小学体育课程中，课程是否成功与游戏教学的组织有着很重要的联系，体育教师将教学方案与相关游戏内容结合，让游戏教育法与教学内容融合，那这节课无疑是成功的。
三、结语
体育课堂加入游戏教学不仅包含大量的教学内容，还通过引导小学生在游戏过程中团结合作，互相配合，按照规则进行游戏取得成绩，在体育游戏教学中培养学生共同努力、一起进步的集体感，帮助学生塑造良好的品格，同时让学生学会面对困难敢于挑战、勇往直前，增强学生的责任感。游戏教学在小学体育教学中有着极其重要的作用，教师的充分利用将会使体育教学质量有很大程度的提升，从而实现学生长远发展。
参考文献：
[1]崔怀忠.浅析游戏在小学体育教学中的应用[J].才智，2019（24）.
[2]高婷婷.开展阳光体育，打造高效课堂——小学体育教学初探[J].读与写（教育教学刊），2019（8）.
[责任编辑 李 媛]
作者简介： 石守华（1975.9— ），男，漢族，甘肃临洮人，中小学一级，研究方向：小学体育教学。
关键词：游戏教学;体育课堂;创新性;高效性
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）04-0156-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.150
对于小学生来说，在学习中根据指令一板一眼地完成任务是枯燥无趣的，而体育课程要经过反复练习才能规范动作。学生在学习中身体协调性与配合性的差异需要体育教师在课程中反复指导训练，容易引起学生的逆反情绪。因此教师要掌握学生的身体发展规律，适当使用游戏教学，让轻松、欢快的氛围充满体育课堂。
一、小学体育课堂采用游戏教学的意义
小学生处在生长发育阶段，身体的协调性、配合能力都不是很稳定，体育教师在课堂中教授的动作需要反复练习，会使学生觉得无趣，而在教学中加入游戏环节则可以激发学生的积极性。在了解学生身体情况的基础上用游戏活动来辅助教学，有利于教学质量的提升。
小学体育课程以使学生身心健康为重要标准，有明确的目的性及教学思想，而体育游戏以它独特的趣味性受到学生的欢迎。在课程中加入游戏教学的前提是要求学生遵守游戏规则，使游戏顺利、有序进行[1]。在体育游戏过程中学生间的摩擦是对其很好的锻炼，为了游戏顺利进行与成绩公平，学生在潜意识中对自己进行约束，并学会合作、迎难而上，培养学生敢于拼搏的品质，提高集体荣誉感。在游戏过程中不要让学生“傻玩”，要有智慧地玩，在游戏环节中思考怎样能够轻松地完成任务获得胜利，让学生学会拓展思维，丰富多彩地玩，学生的喜爱能够让其注意力集中，身体综合素质得到发展，从而完成小学体育教学目标。
二、体育课堂中游戏教学的具体应用
（一）课前引导，让学生热热身
体育课前的准备活动是体育教学中的关键环节，其主要作用是防止学生在课程中受伤。课前准备活动对学生进行引导的方式也是多种多样的：（1）将有意义的重要事件作为游戏背景加入游戏环节，使其主题鲜明。教学中加入情境让学生感受过程，再以游戏进行辅助，让学生以饱满的热情参与游戏。（2）引导学生将游戏的主题与实际相结合，拓展思想，调动学生的热情，加深思想教育。（3）设置悬念游戏，在游戏最后揭晓谜底。在游戏环节中设置障碍，让学生精诚合作，积极解决障碍得到答案。
（二）课中学习，吸引学生注意
在小学体育课程中，主要培养学生掌握基本活动、运动、自我认知的能力，以课程中所学习的知识与方法作为理论进行自我实践。教师培养学生独立的组织能力，可以采用让学生参与课程和游戏的形式，教师依据教材知识向学生说明课程内容，在课程中加入游戏活动，要求学生根据游戏内容设计好时间、形式，如果需要其他帮助可以与教师进行沟通[2]。
在游戏之前要求学生分组，发挥学生的主导能力，活跃课堂气氛，锻炼学生组织游戏、独立完成任务的能力。在低年级中，学生没有适应体育课堂的日常规则，对教师有依赖性，而在体育游戏教学中，学生能够尽快完成任务，并轻松地记住所有的动作和知识点。但教师在课程中要注意，因游戏种类繁多，类型不同的游戏其组织方式各有不同，而掌握游戏组织工作，使游戏顺利、有序进行是保证游戏教学质量的重要环节，也是体育课堂游戏教学创新方式的基础。课堂中组织的游戏教学是教学的主要部分，随着课堂教育手段的不断更新，给游戏适当增加难度的同时要把握课堂特点，科学使用游戏教育，让学生在课程中能够集中注意力。
（三）课后活动，纾解课后疲劳
在高强度的课堂训练后，体育教师可以适当插入一些轻松的游戏，让学生纾解疲劳并帮助学生进行课堂总结。在课后活动的设计中，教师要注意其主要目的是为缓解学生的疲劳感，所以在活动中要注意选择适合方队的游戏，以便游戏队列的变换和调整，在游戏难度上要选择轻松、简单，有利于教师调控的游戏，便于教师做出评价。在小学体育课程中，课程是否成功与游戏教学的组织有着很重要的联系，体育教师将教学方案与相关游戏内容结合，让游戏教育法与教学内容融合，那这节课无疑是成功的。
三、结语
体育课堂加入游戏教学不仅包含大量的教学内容，还通过引导小学生在游戏过程中团结合作，互相配合，按照规则进行游戏取得成绩，在体育游戏教学中培养学生共同努力、一起进步的集体感，帮助学生塑造良好的品格，同时让学生学会面对困难敢于挑战、勇往直前，增强学生的责任感。游戏教学在小学体育教学中有着极其重要的作用，教师的充分利用将会使体育教学质量有很大程度的提升，从而实现学生长远发展。
参考文献：
[1]崔怀忠.浅析游戏在小学体育教学中的应用[J].才智，2019（24）.
[2]高婷婷.开展阳光体育，打造高效课堂——小学体育教学初探[J].读与写（教育教学刊），2019（8）.
[责任编辑 李 媛]
作者简介： 石守华（1975.9— ），男，漢族，甘肃临洮人，中小学一级，研究方向：小学体育教学。