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目的 探讨情景模拟教学法在感染科临床实习带教中的应用效果。方法 将2016年在感染科实习的学生62人作为对照组,2017年实习的学生75人作为实验组。对照组采用传统带教方法,实验组采用情景模拟教学法。应用利物浦医生沟通能力评价量表（LCSAS）中文修订版对两组的医患沟通能力进行评价,并采用自制量表了解学生对本组教学法的效果评价。结果 对照组出科时的LCSAS得分为（11.47±5.25）分,与入科时比较稍有提高（P〈0.05）;实验组出科时的LCSAS得分为（21.84±6.37）分,