【摘 要】
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中学历史教学的最终目标之一是塑造中学生健全的品格和优良的品质。历史是由人物、时间、事件及地点构成。相比其他因素,历史人物更加具备人格教育功能。中学课本中出现了许多历史人物,对这些正面或反面的历史人物进行教学是进行人格教育的方法之一。本文对历史教学中的人物教学进行了分析,总结了历史人物的人格教育功能以及实现的途径,力求加强中学历史课堂的教学成效,培养学生优秀的人格。
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中学历史教学的最终目标之一是塑造中学生健全的品格和优良的品质。历史是由人物、时间、事件及地点构成。相比其他因素,历史人物更加具备人格教育功能。中学课本中出现了许多历史人物,对这些正面或反面的历史人物进行教学是进行人格教育的方法之一。本文对历史教学中的人物教学进行了分析,总结了历史人物的人格教育功能以及实现的途径,力求加强中学历史课堂的教学成效,培养学生优秀的人格。
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