【摘 要】
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创造性思维是思维活动的高级过程,是个人在已有知识经验的基础上,从某些事实中寻求新关系,找出新答案的思维过程,创造性思维不仅能提示客观事物的本质特征和内在联系,而且在
【机 构】
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永城市第二小学河南 商丘476600
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创造性思维是思维活动的高级过程,是个人在已有知识经验的基础上,从某些事实中寻求新关系,找出新答案的思维过程,创造性思维不仅能提示客观事物的本质特征和内在联系,而且在此基础上产生新颖的、前所未有的思维成果,给人们带来首创的,具有社会价值的产品.前苏联科学家卡皮查认为:数学课是培养学生创造性思维最合适的学科之一,因为数学具有高度的抽象性,严密的逻辑性和应用的广泛性,它能为学生提供广泛的思维素材,使学生在学习数学知识的过程中,思维的深刻性、灵活性、独创性得到培养,同时应用灵活多样的解题方法,还可以使学生在很小的年龄便开始养成独立思考、刻苦钻研的良好习惯,这样有利于思维的灵活性和敏捷性的发挥,因此,在小学数学教学中培养和发展学生的创造思维能力是十分重要和切实可行的.那么,在小学数学教学中,教师如何在重视学生获得知识的同时,让学生的思维得到有效的发展呢?我们的教学体会是:
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