论文部分内容阅读
<正>主持人语说到"认知负荷",大家可能比较陌生,因为在数学教学中对它的关注并不多。近年来,笔者听了很多数学课,从这些课中看到了多种教学手段的运用,特别是学具的操作、多媒体技术的介入、学习素材的二度开发,它们促进了学生的发展。然而,课堂教学效率低下等现象仍然大量存在着,认知负荷理论在某种程度上为解释这种不协调现象提供了依据。