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摘要：小学班主任的教学管理工作不仅在小学阶段教学活动中起着主导作用，还在小学生的学习历程中为其保驾护航。所以小学班主任的教学管理工作十分重要，而且还需要进行一个科学的划分。小学生与初中和高中的学生相比，小学生的思想与认知都在一个成长的关键时期。小学生不仅思想感情丰富，而且他们的思想更是不受控制和限制。因此小学班主任在日常的教学管理过程中，就需要树立以人为本的教学理念，从而在以人为本的教学理念下来坚持学生的主导地位并保护好他们的创造性，这样一来既很好的实现了教书育人的教学目标也很好的保护了小学生的阶段成长。
关键词：以人为本;小学班主任;班级管理
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-105
前言
随着我国新课程教学理念和教学标准的不断改革，教育部门就越来越重视小学生的素质培养，再也不像往常一样只注重学生的学习成绩。因为小学时期是培养小学生良好学习习惯和学习态度的关键时期，所以作为小学班主任更加要深刻贯彻和落实以人为本的教学管理理念，以人为本的教学理念就是要求老师以培养学生的全面发展为教学目标。
一、以人为本理念教学管理模式
在日常的教学管理工作中，小学班主任必须要培养班级学生的自主性，从而使他们能深刻、清楚的认识到自身的优缺点，因为只有真正的使班级学生充分的了解到自身才可以促进其全面发展。对于小学阶段的学生来说，他们正处于一个发现新事物的关键时期，这个时候如果班主任对他们没有一个正确的引导，那么他们有很大的可能就会误入歧途。因此小学班主任必须要帮助其树立一个正确的思想观念，引导其去善于发现新鲜事物。作为一名小学班主任不仅要时刻的关注他们的心身发展状况，还要去倾听他们的心声，以此来拉近师生之间的关系。
班主任首要做的工作就是要了解班级学生。比如在开学第一天每位班主任都会让学生为一个自我介绍。自我介绍这个环节是非常重要的，不仅有助于班级人了解班级学生还有助于班主任开展教学管理工作。
二、以人为本理念在小学班主任管理中的应用
（一）做好领路人引导学生树立正确的观念
小学时期的学生不仅身心年龄偏小而且他们的思想层面上也是有空缺的，这也导致了小学生在日常的学习过程中喜欢去模仿老师的一言一行。在学校里学生与老师的关系最为亲密，因为在他们的眼中老师是无所不能超人般的存在，所以他们不管老师在做什么都会无意思的去模仿。针对这一现象小学班主任就需要时时刻刻规范自身的言行举止，从而为班级学生树立一个好榜样的形象。例如班主任自身做错事情的时候就要积极主动的承认错误，不能因为自己是老师就不用道歉或者是承认错误，相反身为班主任才要主动、勇敢的承认错误。这样做的同时也潜移默化的影响着学生。到时有学生犯错误的时候就会跟老师一样去主动承认错误。总之老师必须要做到言出必行、诚实以及敢于承认错误。这样一来不仅有助于为小学生树立一个正确的思想观念还有利于班主任自身的教学管理工作顺利开展。
（二）为小学生营造良好的生活环境
每个人的家庭是其最好的教学老师，作为小学班主任要关心班级学生的家庭情况，可以和学生家长共同努力为他们营造一个良好的生活环境。我们每天都能电视上看到很多失足儿童的报道，对此笔者感到非常惋惜。通过这些报道我们可以发现多数小学生变成为题孩子和他们的家庭有着必然的关系。他们有很多都是留守儿童，目前我国留守儿童的数量越来越多。很多孩子都是因为身边没有爸爸妈妈的关心和爱护，所以他们的思想上缺少爱，慢慢的他们的行为就会表现的非常奇怪甚至会做出一些过激的行为。例如有的孩子上课会打扰其他同学学习、不停老师讲课甚至还有的会出现小偷行为等等，其实不管他们做什么都只是为了得到同学和老师的关注和关心。所以小学班主任不仅要照顾好孩子们的学习还要关心和爱护他们，让他们感受到老师和同学的爱。班主任可以进行家访谅解班级同学的家庭情况，与家长进行一个有效的沟通与交流共同为他们创建一个积极向上、健康的学习成长环境。
（三）实施科学民主的管理
小学班主任在处理班级里日常工作的时候坚决杜绝夹带任何的私人感情和情绪，必须要做到对待班级里的每个同学都是遵循公平公正的原则。从而让班级学生感受自己是受班主任尊重的，学生自然而然的就会尊重班主任。绝大多数班主任在选择班级小干部的时候，很多时候都是选择一些学习成绩较好的同学或者是按照自身意愿来分发职位，这样一来就会造成很多学生不会服从班级小干部的管理，时间一久就会造成班级内乱。所以为了杜绝和避免这一现象的发生，小学班主任可以用投票的方式来让班级学生自己选择班级小干部，但是为了选举的公平可以选择不记名的方式，最后选举出来的班级小干部也是大家都认同和会服从管理的，从而实现双赢的局面。
（四）建立科学全面的评价系统
以人为本理念与传统的班级管理理念存在着很大的不同。传统的管理理念只是为了提升学生的学习成绩硬性的规定了其一言一行，以人为本理念是根据学生的个人特点注重对其的个性化评价，以此来培养不同的人才。因此班主任必须要提倡和建议学生自由发展，在日常的教学过程中注重突出其主导地位，而且在新时期的教育背景下班主任已不再是学生的领导者而是学生的教学辅助。如果小学班主任想让班级学生拥有一个健康的心理，就可以定期的开展一些班会活动为其普及一些健康的心理知识，以此帮助他们树立对自身的自信心。班主任要让不能单方面的去评价学生，应该为其设计个性化、多样化的评价体系。例如在评选班级三好学生的时候，不能只关注其学习成绩而是要综合学生的日常行为表现以及其他学生的意见来评选三好学生，还有学生在其他科目上取得的成就和品德行为也可以作为参选的一个因素。或者班主任也可以设置一些进步奖、才艺奖以及文明小标星等奖项，以此来激励学生能全面的发展和进步。
三、结语
总之，小学班主任必须要充分的了解班级学生的个人性格，然后在制定一套相应的教学方式，以此来让班级中的每一名学生都能服从自身的教学和管理，并积极主动的参与到日常的学习活动当中去。
参考文献
[1]郝新发.以人为本理念在小学班主任管理中的应用分析[J].中国校外教育，2019（13）：29.
[2]谭延庆.以人为本理念在小学班主任管理中的应用[J].学周刊，2018（31）：152-153.
[3]趙娟，夏海峰.以人为本理念在小学班主任管理中的应用[J].中国农村教育，2018（14）：49-50.
关键词：以人为本;小学班主任;班级管理
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-105
前言
随着我国新课程教学理念和教学标准的不断改革，教育部门就越来越重视小学生的素质培养，再也不像往常一样只注重学生的学习成绩。因为小学时期是培养小学生良好学习习惯和学习态度的关键时期，所以作为小学班主任更加要深刻贯彻和落实以人为本的教学管理理念，以人为本的教学理念就是要求老师以培养学生的全面发展为教学目标。
一、以人为本理念教学管理模式
在日常的教学管理工作中，小学班主任必须要培养班级学生的自主性，从而使他们能深刻、清楚的认识到自身的优缺点，因为只有真正的使班级学生充分的了解到自身才可以促进其全面发展。对于小学阶段的学生来说，他们正处于一个发现新事物的关键时期，这个时候如果班主任对他们没有一个正确的引导，那么他们有很大的可能就会误入歧途。因此小学班主任必须要帮助其树立一个正确的思想观念，引导其去善于发现新鲜事物。作为一名小学班主任不仅要时刻的关注他们的心身发展状况，还要去倾听他们的心声，以此来拉近师生之间的关系。
班主任首要做的工作就是要了解班级学生。比如在开学第一天每位班主任都会让学生为一个自我介绍。自我介绍这个环节是非常重要的，不仅有助于班级人了解班级学生还有助于班主任开展教学管理工作。
二、以人为本理念在小学班主任管理中的应用
（一）做好领路人引导学生树立正确的观念
小学时期的学生不仅身心年龄偏小而且他们的思想层面上也是有空缺的，这也导致了小学生在日常的学习过程中喜欢去模仿老师的一言一行。在学校里学生与老师的关系最为亲密，因为在他们的眼中老师是无所不能超人般的存在，所以他们不管老师在做什么都会无意思的去模仿。针对这一现象小学班主任就需要时时刻刻规范自身的言行举止，从而为班级学生树立一个好榜样的形象。例如班主任自身做错事情的时候就要积极主动的承认错误，不能因为自己是老师就不用道歉或者是承认错误，相反身为班主任才要主动、勇敢的承认错误。这样做的同时也潜移默化的影响着学生。到时有学生犯错误的时候就会跟老师一样去主动承认错误。总之老师必须要做到言出必行、诚实以及敢于承认错误。这样一来不仅有助于为小学生树立一个正确的思想观念还有利于班主任自身的教学管理工作顺利开展。
（二）为小学生营造良好的生活环境
每个人的家庭是其最好的教学老师，作为小学班主任要关心班级学生的家庭情况，可以和学生家长共同努力为他们营造一个良好的生活环境。我们每天都能电视上看到很多失足儿童的报道，对此笔者感到非常惋惜。通过这些报道我们可以发现多数小学生变成为题孩子和他们的家庭有着必然的关系。他们有很多都是留守儿童，目前我国留守儿童的数量越来越多。很多孩子都是因为身边没有爸爸妈妈的关心和爱护，所以他们的思想上缺少爱，慢慢的他们的行为就会表现的非常奇怪甚至会做出一些过激的行为。例如有的孩子上课会打扰其他同学学习、不停老师讲课甚至还有的会出现小偷行为等等，其实不管他们做什么都只是为了得到同学和老师的关注和关心。所以小学班主任不仅要照顾好孩子们的学习还要关心和爱护他们，让他们感受到老师和同学的爱。班主任可以进行家访谅解班级同学的家庭情况，与家长进行一个有效的沟通与交流共同为他们创建一个积极向上、健康的学习成长环境。
（三）实施科学民主的管理
小学班主任在处理班级里日常工作的时候坚决杜绝夹带任何的私人感情和情绪，必须要做到对待班级里的每个同学都是遵循公平公正的原则。从而让班级学生感受自己是受班主任尊重的，学生自然而然的就会尊重班主任。绝大多数班主任在选择班级小干部的时候，很多时候都是选择一些学习成绩较好的同学或者是按照自身意愿来分发职位，这样一来就会造成很多学生不会服从班级小干部的管理，时间一久就会造成班级内乱。所以为了杜绝和避免这一现象的发生，小学班主任可以用投票的方式来让班级学生自己选择班级小干部，但是为了选举的公平可以选择不记名的方式，最后选举出来的班级小干部也是大家都认同和会服从管理的，从而实现双赢的局面。
（四）建立科学全面的评价系统
以人为本理念与传统的班级管理理念存在着很大的不同。传统的管理理念只是为了提升学生的学习成绩硬性的规定了其一言一行，以人为本理念是根据学生的个人特点注重对其的个性化评价，以此来培养不同的人才。因此班主任必须要提倡和建议学生自由发展，在日常的教学过程中注重突出其主导地位，而且在新时期的教育背景下班主任已不再是学生的领导者而是学生的教学辅助。如果小学班主任想让班级学生拥有一个健康的心理，就可以定期的开展一些班会活动为其普及一些健康的心理知识，以此帮助他们树立对自身的自信心。班主任要让不能单方面的去评价学生，应该为其设计个性化、多样化的评价体系。例如在评选班级三好学生的时候，不能只关注其学习成绩而是要综合学生的日常行为表现以及其他学生的意见来评选三好学生，还有学生在其他科目上取得的成就和品德行为也可以作为参选的一个因素。或者班主任也可以设置一些进步奖、才艺奖以及文明小标星等奖项，以此来激励学生能全面的发展和进步。
三、结语
总之，小学班主任必须要充分的了解班级学生的个人性格，然后在制定一套相应的教学方式，以此来让班级中的每一名学生都能服从自身的教学和管理，并积极主动的参与到日常的学习活动当中去。
参考文献
[1]郝新发.以人为本理念在小学班主任管理中的应用分析[J].中国校外教育，2019（13）：29.
[2]谭延庆.以人为本理念在小学班主任管理中的应用[J].学周刊，2018（31）：152-153.
[3]趙娟，夏海峰.以人为本理念在小学班主任管理中的应用[J].中国农村教育，2018（14）：49-50.