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教师职业道德规范明确指出:爱国守法,爱岗敬业,关爱学生,教书育人,为人师表,终身学习。师德之魂就是爱与责任结合的充分体现。教师应把“爱与责任”作为加强师德修养的一个重要主题,不断提高自身素质,才能适应时代需要,完成教书育人的重任。
一、师爱,是教好学生的感情基础和前提
世界上的爱各种各样,而师爱是打开学生心灵大门的金钥匙,也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。师爱,太阳一般温暖,春风一般和煦,清泉一般甘甜。师爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁。老师的爱,天下最伟大,最高洁。
前苏联教育家马卡连柯说:“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个人。”在尊重教育人、造就人,是现代教育学中一条基本原则。老师对学生的尊重,对学生的爱,会对学生起到激发内省的作用。
“爱人者,人爱之,亲人者,人亲之。”真诚的爱是开启心灵的钥匙,是情感交流的重要桥梁,人非草木,熟能无情,如果学生能感受到教师的真诚、持久、强烈的爱,就会激起非把学习等各方面搞好的强烈冲动,从而各方面严格要求自己。无论你是耐心的帮助,还是严肃的批评甚至是斥责,学生都会乐意接受。相反,即使你教育目标正确,方法科学,但由于没有得到学生的认可,教育往往很难达到期望的结果。一个教师具有热爱学生的情感,才会耐心的教育学生,热情地关心学生,就不会因为学生犯了错误而简单急躁;也不会因学生各方面后进而厌恶鄙弃。这样,才能使学生感到温暖、亲切,造成有利于教育的良好心理气氛。
二、责任,是教师永恒的承诺,亦是教师职业存在的理由
人们常常用最美丽的语言最圣洁的情感来赞美教师。而身为教师感受到的却是那厚重的责任。一个高度负责的教师懂得,教师的一言一行、一举一动,教师的学识水平,教育方式都直接影响着每一个学生的品格养成,关乎着每一个学生的命运前途。教师要在学习中自我完善。管子所言:“海不辞水,故能成其大;山不辞土石,故能成其高;士不厌学,故能成其圣。”
作为一名教师,要大力加强自身师德修养,追求高尚品格,要坚持反省、总结、规划、执行,不断提高自身工作责任心和师德水平。在教育教学工作中,要有“大爱”的精神,要热爱关心全体学生,将爱的阳光洒向教室的每一个角落。对学生既要严格要求,又要通过耐心、细致的心理辅导、思想开导,以人格影响人格,以情感唤醒情感,用健康、博学、善良的美好形象感化他们,同时加强学生安全教育工作,培养学生良好的行为习惯和学习习惯,争取教育教学质量的大面积丰收。
作为一名教师,要强化业务精品意识,要“敏而好学,不耻下问”,要甘于寂寞,强化自身的业务培训和修炼,积极参加各级各类新课程教育教学业务和科研竞赛活动,全力打造业务精品,展现奋勇争先的青春风貌,加快自身成长成才的步伐。特别是要自觉严格自身的教学常规过程管理,不断提高课堂教育教学效益。同时,要围绕教育教学和管理工作中的问题与困惑,积极开展教学研究工作,向教科研要质量和效益。在教育教学工作实践中,要持之以恒地牢固树立质量意识和精品意识,积极探索教育教学规律,开拓进取,精益求精,努力成为教学领域的专家名手,真正使自己成为让社会认可、让家长放心、让学生满意的优秀教师。
教师应承担社会责任。不能承担责任就不能成为一个教师。责任是社会对教师的基本要求,是教师职业的“底线”。
三、爱与责任相结合,是教师之爱的根本,亦是教师职业道德的核心
教师对学生的爱是一种责任。教育的爱,是一种责任,更是一种义务。是教育力量的源泉,是教育成功的基础。[1]
只有以深沉之博爱和负责之态度来面对工作,才会将教师做到极致。教师不仅是一个职业,也不仅仅是一门专业,而是充满乐趣和艺术的事业。一名优秀的教师,除了做好自己的本职工作之外,应再多些爱心、热情、信心、勤奋和责任。对待学生不仅仅是以简单的教授课本知识为目标,而更多的应该以帮助学生全面发展为己任;课上应该依据教学内容和学生的实际状况选择合适的教学手段,使得学生更好的掌握知识、培养能力和价值观;在自身素养方面,不满足于现状,通过不断的业务学习和研修、不断的阅读和探究来增强自身的业务素质,以适应社会发展知识更新的现状和学生日益增长的知识需求;最重要的一点,应该把自己的责任看的神圣一些,也就是说,教师必须有使命感和责任感,只有这样,才会有前进和奋斗的动力,才能真正在工作中用爱心关心爱护学生,才能具有高尚的人格和“教书育人”的人生信念和价值观。
心态决定一切,有了积极的心态就成功了一半!要想在教育事业上有所作为,要想在教学中立足、发展、收获,良好积极的心态必不可少。只有相信自己,相信学校,怀着执着的信念才不会惧怕阻拦在面前的困难。
“爱”代表的是教师的内在动机、需要、情感等非动机因素的要求。“责任”代表的是客观的、理性的要求。没有理性的要求,教师活动就会成为一种无目的的活动。没有积极的态度和情感,教师的活动就失去内在的动力。责任是社会对处在特定社会位置上的外在要求。当爱与责任结合在一起时,一个人就会以自觉自愿、积极主动的态度去承担自己的责任,在完成社会使命的同时获得个人多种高级社会性需要的满足,这样社会责任和个人价值也就很好地统一起来了。因此,我们把爱与责任作为新世纪教师职业道德的核心。
总而言之,爱是教育古今不变的主题,责任则是教师永恒的承诺,教师的爱与责任是教师职业道德的灵魂。
注释:
[1] 朱永新,《理想的教师应具备怎样的素质》,中国教育报,2000年10月11日.
一、师爱,是教好学生的感情基础和前提
世界上的爱各种各样,而师爱是打开学生心灵大门的金钥匙,也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。师爱,太阳一般温暖,春风一般和煦,清泉一般甘甜。师爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁。老师的爱,天下最伟大,最高洁。
前苏联教育家马卡连柯说:“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个人。”在尊重教育人、造就人,是现代教育学中一条基本原则。老师对学生的尊重,对学生的爱,会对学生起到激发内省的作用。
“爱人者,人爱之,亲人者,人亲之。”真诚的爱是开启心灵的钥匙,是情感交流的重要桥梁,人非草木,熟能无情,如果学生能感受到教师的真诚、持久、强烈的爱,就会激起非把学习等各方面搞好的强烈冲动,从而各方面严格要求自己。无论你是耐心的帮助,还是严肃的批评甚至是斥责,学生都会乐意接受。相反,即使你教育目标正确,方法科学,但由于没有得到学生的认可,教育往往很难达到期望的结果。一个教师具有热爱学生的情感,才会耐心的教育学生,热情地关心学生,就不会因为学生犯了错误而简单急躁;也不会因学生各方面后进而厌恶鄙弃。这样,才能使学生感到温暖、亲切,造成有利于教育的良好心理气氛。
二、责任,是教师永恒的承诺,亦是教师职业存在的理由
人们常常用最美丽的语言最圣洁的情感来赞美教师。而身为教师感受到的却是那厚重的责任。一个高度负责的教师懂得,教师的一言一行、一举一动,教师的学识水平,教育方式都直接影响着每一个学生的品格养成,关乎着每一个学生的命运前途。教师要在学习中自我完善。管子所言:“海不辞水,故能成其大;山不辞土石,故能成其高;士不厌学,故能成其圣。”
作为一名教师,要大力加强自身师德修养,追求高尚品格,要坚持反省、总结、规划、执行,不断提高自身工作责任心和师德水平。在教育教学工作中,要有“大爱”的精神,要热爱关心全体学生,将爱的阳光洒向教室的每一个角落。对学生既要严格要求,又要通过耐心、细致的心理辅导、思想开导,以人格影响人格,以情感唤醒情感,用健康、博学、善良的美好形象感化他们,同时加强学生安全教育工作,培养学生良好的行为习惯和学习习惯,争取教育教学质量的大面积丰收。
作为一名教师,要强化业务精品意识,要“敏而好学,不耻下问”,要甘于寂寞,强化自身的业务培训和修炼,积极参加各级各类新课程教育教学业务和科研竞赛活动,全力打造业务精品,展现奋勇争先的青春风貌,加快自身成长成才的步伐。特别是要自觉严格自身的教学常规过程管理,不断提高课堂教育教学效益。同时,要围绕教育教学和管理工作中的问题与困惑,积极开展教学研究工作,向教科研要质量和效益。在教育教学工作实践中,要持之以恒地牢固树立质量意识和精品意识,积极探索教育教学规律,开拓进取,精益求精,努力成为教学领域的专家名手,真正使自己成为让社会认可、让家长放心、让学生满意的优秀教师。
教师应承担社会责任。不能承担责任就不能成为一个教师。责任是社会对教师的基本要求,是教师职业的“底线”。
三、爱与责任相结合,是教师之爱的根本,亦是教师职业道德的核心
教师对学生的爱是一种责任。教育的爱,是一种责任,更是一种义务。是教育力量的源泉,是教育成功的基础。[1]
只有以深沉之博爱和负责之态度来面对工作,才会将教师做到极致。教师不仅是一个职业,也不仅仅是一门专业,而是充满乐趣和艺术的事业。一名优秀的教师,除了做好自己的本职工作之外,应再多些爱心、热情、信心、勤奋和责任。对待学生不仅仅是以简单的教授课本知识为目标,而更多的应该以帮助学生全面发展为己任;课上应该依据教学内容和学生的实际状况选择合适的教学手段,使得学生更好的掌握知识、培养能力和价值观;在自身素养方面,不满足于现状,通过不断的业务学习和研修、不断的阅读和探究来增强自身的业务素质,以适应社会发展知识更新的现状和学生日益增长的知识需求;最重要的一点,应该把自己的责任看的神圣一些,也就是说,教师必须有使命感和责任感,只有这样,才会有前进和奋斗的动力,才能真正在工作中用爱心关心爱护学生,才能具有高尚的人格和“教书育人”的人生信念和价值观。
心态决定一切,有了积极的心态就成功了一半!要想在教育事业上有所作为,要想在教学中立足、发展、收获,良好积极的心态必不可少。只有相信自己,相信学校,怀着执着的信念才不会惧怕阻拦在面前的困难。
“爱”代表的是教师的内在动机、需要、情感等非动机因素的要求。“责任”代表的是客观的、理性的要求。没有理性的要求,教师活动就会成为一种无目的的活动。没有积极的态度和情感,教师的活动就失去内在的动力。责任是社会对处在特定社会位置上的外在要求。当爱与责任结合在一起时,一个人就会以自觉自愿、积极主动的态度去承担自己的责任,在完成社会使命的同时获得个人多种高级社会性需要的满足,这样社会责任和个人价值也就很好地统一起来了。因此,我们把爱与责任作为新世纪教师职业道德的核心。
总而言之,爱是教育古今不变的主题,责任则是教师永恒的承诺,教师的爱与责任是教师职业道德的灵魂。
注释:
[1] 朱永新,《理想的教师应具备怎样的素质》,中国教育报,2000年10月11日.