【摘 要】
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如今,课堂教学过程中不仅需要关注学生掌握教材知识的程度,也需要关注学生自身思维能力水平的提升,体现学生发展的全面性.相比于其他的科目,小学数学这一学科更加关注学生逻
【机 构】
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甘肃省临夏回族自治州,甘肃省永靖县太极学区大川小学
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如今,课堂教学过程中不仅需要关注学生掌握教材知识的程度,也需要关注学生自身思维能力水平的提升,体现学生发展的全面性.相比于其他的科目,小学数学这一学科更加关注学生逻辑思维能力的培养与提升,部分学生在解决数学问题时,在逻辑思维能力的限制下,小学生无法快速解决数学问题,对此,需要借助思维导图提升思维能力及对数学知识的理解程度.
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