【摘 要】
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一、注重学科间的融合与整合rn英语是一门语言性学科,与其他学科间存在千丝万缕的联系.因此,英语教师要注重挖掘英语教材,整合资源,拓展学生思维,展现合作学习的意义.比如在“Our animal friends”这部分内容的教学中,教师可以组织小组合作活动,将全班学生划分成人数相同的若干小组.接着教师准备好卡通动物各个器官的卡片,并用不同的底色表现,展示给学生看,给学生视觉冲击,进而激发学生的学习兴趣.教师可以向学生一一介绍卡片内容,比如“Monkey has big black eyes”.然后教师可以向学
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一、注重学科间的融合与整合rn英语是一门语言性学科,与其他学科间存在千丝万缕的联系.因此,英语教师要注重挖掘英语教材,整合资源,拓展学生思维,展现合作学习的意义.比如在“Our animal friends”这部分内容的教学中,教师可以组织小组合作活动,将全班学生划分成人数相同的若干小组.接着教师准备好卡通动物各个器官的卡片,并用不同的底色表现,展示给学生看,给学生视觉冲击,进而激发学生的学习兴趣.教师可以向学生一一介绍卡片内容,比如“Monkey has big black eyes”.然后教师可以向学生展示如何简笔画出动物的器官,让学生边画边记.在保证学生掌握基础知识后,开展小组合作学习,让学生进行对话练习,采取一问一答的形式,让小组成员猜自己画的部分是什么动物.最后在教师的引导下,画出自己的卡通动物形象,并用英文向自己的组员介绍自己的卡通动物.通过这种形式的小组合作学习,不仅锻炼了学生的口语能力,还有效融合了英语和美术两门学科,实现多样化教学,实现理想的英语课堂教学效果.此外,通过英语问答的形式获取脸谱信息,充分激发了学生的学习兴趣和热情,让学生在愉悦的氛围中全面掌握本节学习要点,有效提升课堂教学质量.
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高中化学的核心素养是让学生用科学的探索精神来进行学习,学生的科学精神、纪律性思维、动手操作能力、责任心非常好的协作与交流能力,对于他们日后培养化学思维都是至关重要的.化学教学的根本宗旨是发展学生的化学核心素养.
英语是注重交流与互动的一门学科,结合其语言工具的特性,英语课堂教学应当活跃、多样、灵活、生动,并且极具互动性.课堂是学生获得知识和成长的重要场所,承载着学生对学习的期盼和对未来的向往.尤其对于高中生而言,课堂不仅是他们夯实知识、提升能力的空间,更是他们为未来拼搏的路径,因此,课堂的有效性直接影响着学生的成长.英语是语言类学科,需要在频繁的交流与互动中才能够真正掌握语言的真谛.英语课堂应当具有活力、充满生机,因此,创建互动型教学模式就成为高中英语课堂教学的重要目标.
情境化教学是现代教学常用手段.在此种教学中,教师需要根据教学内容策略性地创设情境,利用主题场景营造课堂氛围,引导学生融入教学内容,从而更轻松、更直观地理解课程内容.初中地理对初中生而言具有一定难度,知识具有较强的综合性,而且需要学生进行大量记忆工作,情境化教学可辅助学生理解和记忆知识点.
当学生刚刚从中考跨入高中校园时,我们就已经为塑造人才而努力.对每一位跨入校园的新高中生而言,高考取得佳绩,是每位学生的最终目标,但是刚刚跨入校园的那一刻,学生比较迷茫,毕竟是刚刚初中毕业的中学生,刚经历人生第一次大考的锤炼,刚刚从繁重的中考复习中摆脱出来,如何让这些学生顺利进入高中学习,如何做好学生心理的过渡,让他们顺利展开高中生涯,如何为三年高考做好准备,是我们每位教学工作者要亟待解决的问题.如何提升学生的综合能力,如何培养符合时代发展的接班人,我粗浅谈一些个人看法.
教学改革深化的背景下,美育备受关注,教师在注重学科知识教学的同时,也应挖掘知识中的美,对学生进行美的启发,以促进课堂教学品格的提升,培养学生的核心素养.初中阶段,英语是重点学科,阅读则是英语教学中必不可少的一部分,教师在英语阅读教学之中应具备长远的眼光,也应放大课堂格局,注重培养初中生的审美,使初中生在英语课堂上获得美的体验.
初中地理教学离不开地图,这是因为地图中不仅标记了事物的分布情况,同时还将其直观地展现出来,而这一信息载体也被看作地理学习的重要工具.在素质教育理念下,教师应着重培养学生的学科核心素养,尽可能提高其地图技能并引导学生从图中获取相关的地理基础知识,以此作为帮助学生解决实际地理问题并提高地理学习效果的前提,充分发挥地图的自身优势并实现对学生空间想象等综合能力及素养的培养,为此教师应当结合学情及教材内容来探究其有效培养的策略.
伴随着我国教育事业发展速度的进一步加快,各个阶段的教育都在积极地进行着改革,而从改革方向的角度来讲,多数情况下集中于教育理念以及教育方式的改革.从教育理念的角度来进行分析,要求学生在成长过程中能够具备适应社会发展以及自身终身发展需要的正确价值观、关键能力和必备品格.对此,教师在实际组织初中地理教学活动的时候,一方面要使学生的主体地位得到充分突出,另一方面需要合理创新教学方法.文章具体探讨了初中地理生活化教学方式应用的相关策略.
生物学核心素养中,生命观念是其重要组成部分,结构与功能观是生命观念之一,树立结构与功能观有助于学生了解生命现象,理解生命规律,体会生命本质.而微课这种教学模式由于其出众的接受度和传播力,为培养学生生物学核心素养提供了新的平台.
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法治教育在推进法治社会建设过程中是不可或缺的,小学道德与法治课是开展法治教育的重要阵地,在课程指导中融合法治教育目标符合培养小学生法治意识的要求.本文简述小学道德与法治课与法治教育融合的策略,旨在发挥道德与法治课程的育人功能.