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注意和记忆作为信息加工方式是认知活动的重要环节.当学习者对某一信息感兴趣的程度不断提高时,注意就可能发生转移.通过对认知活动的注意与记忆的内在结构关系的研究,可以探明学习者从入门阶段到能够自如地运用语法组织语言的认知、学习过程.据此,教师可以针对学习者的某个认知层面着重说明,进行有成效的教学活动.