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数字线估计作为一种重要的数学认知能力,是以内部近似准确的量化标准为依据对实际的线段进行的操作。儿童在数字线估计上的表现是其对“数”精确加工程度的体现。从内涵出发，文章介绍了数字线估计的两个评价指标及其计算方法，评述了数字线估计的五个理论模型和发展趋势，分析了包括数值范围、数数能力、比例知识、空间能力、工作记忆和反馈等因素对其的影响。对于数字线估计内在的发生发展机制和应用价值,文章认为有待进一步的探讨，并提出了可能的方向和方法。