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自党中央、国务院作出了《深化教育改革，全面实施素质教育的决定》，至此，掀起了全国基础教育改革的热潮。体育课的名称改为《体育与健康》课程，从而多元体育课程的目标被确立，新的体育与健康课程目标，要求：增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运用技能；培养积极参与运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
个人认为，关注学生的兴趣爱好，努力让学生通过自身，学习到锻炼身体的本事才是体育课堂的关键所在。而大部分教师在日常的体育教学时，往往只是“放羊式”的教学，只要学生会跳、会跑、会投，就算是完成教学任务了，如何让学生跳得更远、更高，如何让学生跑得更快，如何让学生投得更远、更准，并不会特别关注。
【案例描述】
记得一次我参加了市里的小学体育教研活动，有这么一节课，让我记忆特别深，也给在座的听课老师留下了许多值得借鉴的地方。它大体的过程是这样的：
执教的体育教师利于课间的休息时间，给学生观看自己剪切的电影《长征》3分钟。
上课铃声响起，开始上课。课的一开始，教师就利用电影中的角色，把学生引入“红军”这一电影中。课的准备部分是在优美的《赛马曲》下，教师和学生挥着马鞭（纸棒），骑着“战马”入场，进行准备部分的热身慢跑；在基本部分的环节中也以“红军”为情境展开各种“训练”和“战斗”，过障碍、搬运接力练习；在最后的结束部分体现出“革命”胜利的喜悦，用“放炮仗”来庆祝胜利。课的始终，都以课前让学生观看的《红征》电影中的角色贯穿于课的前前后后。
课后的交谈中，执教的老师说明了课的设计意图：因为现在的孩子娇生惯养，红军离他们很遥远，对红军的理解还不是非常透彻。因此通过观看电影，让学生明白革命时期的战士们为了我们祖国的稳定，为社会，为国家付出了许多。虽然我们不是要求学生参与这些战斗，但我们可以通过观看电影，把这种不怕苦、不怕累，勇往直前的精神落实到生活实际中。特别的现在的高年级女生，由于生活条件优越，青春期的发育也相对的出现了提早，体育课中，她们往往会表现的害羞、不主动参与各项活动等各种不良的学习习惯。笔者认为，就是因为该教师课前的电影观看环节，给学生起了非常大的激烈和促进作用，才使得这次的课取得圆满好的效果。课中，学生主动参与、发扬了不拍累、不怕苦、团结有爱、互帮互助，让听课的所有老师不得不称赞这班级孩子们的突出表现。所以，在课堂教学中，体育教师应该要不怕麻烦、不怕浪费时间，合理、科学的利于多媒体，让多媒体也在我们体育教学中起到点金的作用。
【反思和分析】
新课程体育教材编写的基本理念之一就是坚持“健康第一”的指导思想，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平提高为目标，以关注学生健康意识和锻炼习惯的养成为主线，将学生的健康贯穿于课程实施的全过程为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习体育的兴趣贯穿于始终。然而提高学生的健康水平并非一朝一夕和几堂体育课可以实现的，它是一个长期而系统的重要工程，这需要综合利用一切有利于目标实现的体育课程资源。
【案例点评】
一、多媒体教学在体育中的激趣作用。
自新课标出台以来，在体育教学中，我们总感到课越来越难上，传统的教学方式、方法已远远不能满足学生对体育知识的需求。当前社会巳进入高速的信息化时代，中小学各科教学都在积极运用现代教育技术手段开展改革和创新。多媒体具有图文并茂，形象生动的特点，能给课堂教学增添无穷的魅力，全方位地调动学生的视、听觉，活跃课堂气氛，丰富课堂资源。
１、激发学生的好奇心。好奇心是儿童自主的源泉，是创新的动力。它是一种追求知识，探索事物的心理倾向，有一种永不知足的探索奥秘，进行创造发明的愿望和动力。好奇心能推动人们主动、积极地观察世界、探索未知。教师要常向他们提供能引起观察和探索的新异情境，要善于提出难易适中而富有启发性的问题。学生在从未感受过”红军”的生活，好奇心猛增，都想去体验，都想去参加。在好这种心理的驱使下，同学们的练习效果就会明显，成效就会显著。
2、激发学生的参与热情。新课标要求课程不仅要使学生明确体育锻炼的意义和作用，更重要的是要使学生形成积极情感、体验成功乐趣，培养对运动的兴趣爱好。这样才能真正养成自觉坚持锻炼的习惯。根据新标的这些理念，便在今后的教学中将影视故事情节改篇成体育游戏、体育节目，能使影视作品得到补充和延续，让学生体会其中的情节。就如本课中他们扮演其中“红军”的角色，充分发挥学生好动、好表现的特点，大大激发学生的参与热情，同时将各种过障碍都假设成“跨过天险、钻过封锁线、滚过草地、爬过雪山”大大激发了学生的想象力、创造力，切实提高学生参与热情。
二、多媒体教学在体育中的激励作用。
在体育教学中适时地应用多媒体辅助教学，激发学生体育学习动机和兴趣，加深学生对动作概念和体育理论知识的理解，有利于构建学生的主体地位，发挥学生的主动性和创造性，促进学生综合素质的发展，提高课堂效率，增进教学效果。
每个学生都存在着个体差异。并且现在大多数学生是独生子女，家里少干活，在父母眼里只要看到孩子的语文、数学得高分就满足了，而带他们去锻炼的机会是少之又少，因此学生的运动能力特别差。在这节课中当然也有学生不能很快完成其中个别项目，但遇到困难的学生始终以一种“小红军”的标准来要求自己，始终觉得不能给自己的“队伍”拖后腿，坚毅、刻苦、努力的那种表情表现在脸上。较以往教师的要求、鼓励，同学们的叫喊效果好得多。
我国《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：要大力推进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富的教育环境和有力的学习工具。因此，如何实现与信息技术的整合，在教学中应用多媒体技术，也是体育教学领域的一个热门话题。
个人认为，关注学生的兴趣爱好，努力让学生通过自身，学习到锻炼身体的本事才是体育课堂的关键所在。而大部分教师在日常的体育教学时，往往只是“放羊式”的教学，只要学生会跳、会跑、会投，就算是完成教学任务了，如何让学生跳得更远、更高，如何让学生跑得更快，如何让学生投得更远、更准，并不会特别关注。
【案例描述】
记得一次我参加了市里的小学体育教研活动，有这么一节课，让我记忆特别深，也给在座的听课老师留下了许多值得借鉴的地方。它大体的过程是这样的：
执教的体育教师利于课间的休息时间，给学生观看自己剪切的电影《长征》3分钟。
上课铃声响起，开始上课。课的一开始，教师就利用电影中的角色，把学生引入“红军”这一电影中。课的准备部分是在优美的《赛马曲》下，教师和学生挥着马鞭（纸棒），骑着“战马”入场，进行准备部分的热身慢跑；在基本部分的环节中也以“红军”为情境展开各种“训练”和“战斗”，过障碍、搬运接力练习；在最后的结束部分体现出“革命”胜利的喜悦，用“放炮仗”来庆祝胜利。课的始终，都以课前让学生观看的《红征》电影中的角色贯穿于课的前前后后。
课后的交谈中，执教的老师说明了课的设计意图：因为现在的孩子娇生惯养，红军离他们很遥远，对红军的理解还不是非常透彻。因此通过观看电影，让学生明白革命时期的战士们为了我们祖国的稳定，为社会，为国家付出了许多。虽然我们不是要求学生参与这些战斗，但我们可以通过观看电影，把这种不怕苦、不怕累，勇往直前的精神落实到生活实际中。特别的现在的高年级女生，由于生活条件优越，青春期的发育也相对的出现了提早，体育课中，她们往往会表现的害羞、不主动参与各项活动等各种不良的学习习惯。笔者认为，就是因为该教师课前的电影观看环节，给学生起了非常大的激烈和促进作用，才使得这次的课取得圆满好的效果。课中，学生主动参与、发扬了不拍累、不怕苦、团结有爱、互帮互助，让听课的所有老师不得不称赞这班级孩子们的突出表现。所以，在课堂教学中，体育教师应该要不怕麻烦、不怕浪费时间，合理、科学的利于多媒体，让多媒体也在我们体育教学中起到点金的作用。
【反思和分析】
新课程体育教材编写的基本理念之一就是坚持“健康第一”的指导思想，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平提高为目标，以关注学生健康意识和锻炼习惯的养成为主线，将学生的健康贯穿于课程实施的全过程为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习体育的兴趣贯穿于始终。然而提高学生的健康水平并非一朝一夕和几堂体育课可以实现的，它是一个长期而系统的重要工程，这需要综合利用一切有利于目标实现的体育课程资源。
【案例点评】
一、多媒体教学在体育中的激趣作用。
自新课标出台以来，在体育教学中，我们总感到课越来越难上，传统的教学方式、方法已远远不能满足学生对体育知识的需求。当前社会巳进入高速的信息化时代，中小学各科教学都在积极运用现代教育技术手段开展改革和创新。多媒体具有图文并茂，形象生动的特点，能给课堂教学增添无穷的魅力，全方位地调动学生的视、听觉，活跃课堂气氛，丰富课堂资源。
１、激发学生的好奇心。好奇心是儿童自主的源泉，是创新的动力。它是一种追求知识，探索事物的心理倾向，有一种永不知足的探索奥秘，进行创造发明的愿望和动力。好奇心能推动人们主动、积极地观察世界、探索未知。教师要常向他们提供能引起观察和探索的新异情境，要善于提出难易适中而富有启发性的问题。学生在从未感受过”红军”的生活，好奇心猛增，都想去体验，都想去参加。在好这种心理的驱使下，同学们的练习效果就会明显，成效就会显著。
2、激发学生的参与热情。新课标要求课程不仅要使学生明确体育锻炼的意义和作用，更重要的是要使学生形成积极情感、体验成功乐趣，培养对运动的兴趣爱好。这样才能真正养成自觉坚持锻炼的习惯。根据新标的这些理念，便在今后的教学中将影视故事情节改篇成体育游戏、体育节目，能使影视作品得到补充和延续，让学生体会其中的情节。就如本课中他们扮演其中“红军”的角色，充分发挥学生好动、好表现的特点，大大激发学生的参与热情，同时将各种过障碍都假设成“跨过天险、钻过封锁线、滚过草地、爬过雪山”大大激发了学生的想象力、创造力，切实提高学生参与热情。
二、多媒体教学在体育中的激励作用。
在体育教学中适时地应用多媒体辅助教学，激发学生体育学习动机和兴趣，加深学生对动作概念和体育理论知识的理解，有利于构建学生的主体地位，发挥学生的主动性和创造性，促进学生综合素质的发展，提高课堂效率，增进教学效果。
每个学生都存在着个体差异。并且现在大多数学生是独生子女，家里少干活，在父母眼里只要看到孩子的语文、数学得高分就满足了，而带他们去锻炼的机会是少之又少，因此学生的运动能力特别差。在这节课中当然也有学生不能很快完成其中个别项目，但遇到困难的学生始终以一种“小红军”的标准来要求自己，始终觉得不能给自己的“队伍”拖后腿，坚毅、刻苦、努力的那种表情表现在脸上。较以往教师的要求、鼓励，同学们的叫喊效果好得多。
我国《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：要大力推进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富的教育环境和有力的学习工具。因此，如何实现与信息技术的整合，在教学中应用多媒体技术，也是体育教学领域的一个热门话题。