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摘要：兴趣是学生学习的动力，也是一种力量，教师要从“有趣”开始，激发学生的学习兴趣。脱离传统的教学方式，提高学生的学习兴趣，达到让学生主动去学，自觉去学，从而提高教学质量。
关键字：兴趣；政治；学习
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0248-01
兴趣是学生学习的动力，是学生获取知识的一种力量。从教育心理学的角度来说，学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。教师要从“有趣”开始，激发学生的学习兴趣。下面就初中思想政治，谈论如何培养学生对思想政治课的学习兴趣的几点体会。
第一、构建课堂学习氛围
以传统的教学方式，老师在讲台上讲，学生下讲台下听，学生基本上都没有发言的权利，几乎整节课都是老师在表演，这样留给学生的思考空间少之又少。这就会出现老师你讲得再精彩，学生依然还是很茫然，甚至会出现根本不知道老师在讲什么，老师讲到那里出不知道。没有留给学生多余的思考空间，没有充分发挥学生想象力，那么学生就会对所学知识的内容不够深刻的理解，没有得到及时巩固，学生所学知识也就忘得比较快。在这种枯燥的教学方式下，是非常不利于学生思维空间的拓展和学生学习兴趣的培养，更加不利于学生运用知识的发挥。有一个活跃的课堂气氛是很重要的，这样更有利于培养学生的学习兴趣，更有利于学生身心成长，能够让学生在一个轻松的环境中快乐地学习。建立一个和谐、民主、平等、创新的教学氛围，是必需的，也是营造一堂轻松课堂的基础。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，同时心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它。因此我们要在思想政治课堂教学中打造一种轻松、创新、开放、自然的课堂。让学生在兴趣中去学习，做到玩中学，学中玩。从而能够提高学生自主学习能力，达到既定的教学目标，从而提高教学质量。
第二、理论联系实际
生活离不开政治，政治来源于生活，政治与生活是永远无法剥离的。如何把政治教学与生活紧密地联系起来，休现政治的价值，进而诱发学生的学习兴趣，感悟政治的巨大魅力，这是教师在教学实践中应该努力的。教师在生活中要要善于引导学生发现生活中的政治，让学生了解政治几乎无处不在，逐渐体会到政治不是遥不可及的，而是在我们身边，就在我们的生活当中，认识到政治的重要性，领悟到政治的魅力，感受着政治的乐趣。政治学科的好多知识其实都与我们的日常生活紧密联系，将书本知识融入到现实生活中来，让学生真正去体味生活，从而达到学习的目的。这样枯燥的课本知识就会变的生动直观，让学生乐于接受并易于记忆。根据初中思想品德这门课的性质特点，就决定了它是一门理论联系实际的一门课，也是教授这门课的最基本的教学原则，同时也是贯穿这门课的整个教学过程，决定着教授这门课的方向和质量，而其他的教学方式方法及教学原则也只不过是一种补充和具体化。例如：人民版第九课中的《假如我是人大代表》中的活动一：我的“议案”：假如你是一名人大代表，请你就所在社区中存在的问题开展调研，并写出你的“议案”以及活动二：模拟直选人大代表这两个活动是和我们生活息息相关的，完全可以在老师的指导下去完成。学生即学到了知识也体现了思想品德这门的兴趣性，学生也乐于去学。学生能够很快地理解人大表的含义及选举流程。
在初中政治教学中加强对学生理论联系实际能力的培养有利于促进学生的全面发展。我们的研究课题注重能学生理论联系实际能力的培养，体现了“实现人的全面发展”这一马克思主义教育理论的核心思想。人的全面发展集中的表现为人的主观能动性的充分发挥和不断提高，而一个人的生活能力是充分发挥主观能动性的基础性的内容，只有让学生在学习的过程中获得一定的生活能力，才能更好的在这个社会上生存和发展，才能更好地去认识世界和改造世界，才能更好的发挥主观能动性。
第三、巧设导入，引发学生兴趣
一个好的课前导入，是激起学生求知欲和学习兴趣的基础，是让课堂活跃起来的前奏，它影响着一堂课的成败与否，教师在上课前应设计一个好的导入，应注重他的艺术性和科学性，并能够激起学生的学习兴趣。因此要针对学生的实际情况及本节课的性质设计一个好的导入，引起学生情感共鸣，从而把学生的注意力集中起来，激发学生的学习兴趣及求知识欲，使学生自觉主动地去听去学，以此来调动学生的主观能动性。在实际的教学过程中，我们通常是采用复习导入，再引入课课，学种方法就显得很单调很平常，不容易提起学生的学习兴趣，更不能够激发学生的求知欲。不能够吸引学生。所以，在教学中导入部分要通过各种不同的手段去激发学生的求知识欲，提起学生的学习兴趣。如：用情景导入、小品导入、歌曲导入等。例如在讲到社会主义初级阶段，导入就可以用歌曲导入，播放《走进新时代》歌曲，要求学生仔细聆听。学生思考：歌曲所表达的主题思想。主要的设计意图是：用歌曲激发学生的兴趣，进入课堂情境。学生的，兴趣被激发，教学效果也能够大大提升。
总而言之，在初中政治教学中培养学生学习兴趣的方式方法还有很多，只要教师积极思考、认真专研，把教材与学生实际结合起来，就能创造出更多的方法促进学生学习兴趣，从而提高政治教学质量。
关键字：兴趣；政治；学习
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0248-01
兴趣是学生学习的动力，是学生获取知识的一种力量。从教育心理学的角度来说，学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。教师要从“有趣”开始，激发学生的学习兴趣。下面就初中思想政治，谈论如何培养学生对思想政治课的学习兴趣的几点体会。
第一、构建课堂学习氛围
以传统的教学方式，老师在讲台上讲，学生下讲台下听，学生基本上都没有发言的权利，几乎整节课都是老师在表演，这样留给学生的思考空间少之又少。这就会出现老师你讲得再精彩，学生依然还是很茫然，甚至会出现根本不知道老师在讲什么，老师讲到那里出不知道。没有留给学生多余的思考空间，没有充分发挥学生想象力，那么学生就会对所学知识的内容不够深刻的理解，没有得到及时巩固，学生所学知识也就忘得比较快。在这种枯燥的教学方式下，是非常不利于学生思维空间的拓展和学生学习兴趣的培养，更加不利于学生运用知识的发挥。有一个活跃的课堂气氛是很重要的，这样更有利于培养学生的学习兴趣，更有利于学生身心成长，能够让学生在一个轻松的环境中快乐地学习。建立一个和谐、民主、平等、创新的教学氛围，是必需的，也是营造一堂轻松课堂的基础。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，同时心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它。因此我们要在思想政治课堂教学中打造一种轻松、创新、开放、自然的课堂。让学生在兴趣中去学习，做到玩中学，学中玩。从而能够提高学生自主学习能力，达到既定的教学目标，从而提高教学质量。
第二、理论联系实际
生活离不开政治，政治来源于生活，政治与生活是永远无法剥离的。如何把政治教学与生活紧密地联系起来，休现政治的价值，进而诱发学生的学习兴趣，感悟政治的巨大魅力，这是教师在教学实践中应该努力的。教师在生活中要要善于引导学生发现生活中的政治，让学生了解政治几乎无处不在，逐渐体会到政治不是遥不可及的，而是在我们身边，就在我们的生活当中，认识到政治的重要性，领悟到政治的魅力，感受着政治的乐趣。政治学科的好多知识其实都与我们的日常生活紧密联系，将书本知识融入到现实生活中来，让学生真正去体味生活，从而达到学习的目的。这样枯燥的课本知识就会变的生动直观，让学生乐于接受并易于记忆。根据初中思想品德这门课的性质特点，就决定了它是一门理论联系实际的一门课，也是教授这门课的最基本的教学原则，同时也是贯穿这门课的整个教学过程，决定着教授这门课的方向和质量，而其他的教学方式方法及教学原则也只不过是一种补充和具体化。例如：人民版第九课中的《假如我是人大代表》中的活动一：我的“议案”：假如你是一名人大代表，请你就所在社区中存在的问题开展调研，并写出你的“议案”以及活动二：模拟直选人大代表这两个活动是和我们生活息息相关的，完全可以在老师的指导下去完成。学生即学到了知识也体现了思想品德这门的兴趣性，学生也乐于去学。学生能够很快地理解人大表的含义及选举流程。
在初中政治教学中加强对学生理论联系实际能力的培养有利于促进学生的全面发展。我们的研究课题注重能学生理论联系实际能力的培养，体现了“实现人的全面发展”这一马克思主义教育理论的核心思想。人的全面发展集中的表现为人的主观能动性的充分发挥和不断提高，而一个人的生活能力是充分发挥主观能动性的基础性的内容，只有让学生在学习的过程中获得一定的生活能力，才能更好的在这个社会上生存和发展，才能更好地去认识世界和改造世界，才能更好的发挥主观能动性。
第三、巧设导入，引发学生兴趣
一个好的课前导入，是激起学生求知欲和学习兴趣的基础，是让课堂活跃起来的前奏，它影响着一堂课的成败与否，教师在上课前应设计一个好的导入，应注重他的艺术性和科学性，并能够激起学生的学习兴趣。因此要针对学生的实际情况及本节课的性质设计一个好的导入，引起学生情感共鸣，从而把学生的注意力集中起来，激发学生的学习兴趣及求知识欲，使学生自觉主动地去听去学，以此来调动学生的主观能动性。在实际的教学过程中，我们通常是采用复习导入，再引入课课，学种方法就显得很单调很平常，不容易提起学生的学习兴趣，更不能够激发学生的求知欲。不能够吸引学生。所以，在教学中导入部分要通过各种不同的手段去激发学生的求知识欲，提起学生的学习兴趣。如：用情景导入、小品导入、歌曲导入等。例如在讲到社会主义初级阶段，导入就可以用歌曲导入，播放《走进新时代》歌曲，要求学生仔细聆听。学生思考：歌曲所表达的主题思想。主要的设计意图是：用歌曲激发学生的兴趣，进入课堂情境。学生的，兴趣被激发，教学效果也能够大大提升。
总而言之，在初中政治教学中培养学生学习兴趣的方式方法还有很多，只要教师积极思考、认真专研，把教材与学生实际结合起来，就能创造出更多的方法促进学生学习兴趣，从而提高政治教学质量。