近年来，谷城县庙滩镇南川中心小学以打造美育特色为契机，探索“以美启智、以美怡情”的人才培养模式，调整学校教学改革的定位和方向，实现了“以美立校、以美强校”的办学愿景。具体措施如下：
　　一、構建美育课堂
　　全方位的美育渗透：一是备课时要考虑美育。积极挖掘教材中的美育因素，注意把握教法中的美育手段。二是课堂上不忘美育。讲求语言美，在强调科学性、逻辑性和准确性的基础上增强语言的启发性、形象性和艺术感染力；讲求板书美，把简洁的内容和美观的形式相结合，给学生以美的享受；讲求情境美，注重动静结合、情理交融，最大程度地培养学生的审美能力。三是活动中突出美育。在班级、年级、学校开展的各项主题活动中突出美育，课题组各成员有计划地开展参观、调查、设计、制作、书画等美术专题活动。四是学科教学中彰显美育。各学科教师开学初要制订《学科美育渗透计划》，学期末要进行《学科美育渗透总结》，学校对各学科教师的备、教、辅、改、考、研等美育渗透的常规教学进行全面细致的督导检查，全力构建美育课堂。
　　语文课上，语言文字的美、思想内容的美；数学课上，符号表达的简洁美，逻辑推理的思维美；美术课上，手工作品流淌的美，泥塑工艺凝聚的美，书画作品凸显的美；科学课上，小发明创造的美，小论文表达的美；品德课上，明理揭示的美，心灵净化的美，行为延伸的美；音乐课上，歌声旋律的美，音符跳动的美；体育课上，体操舞动的美……学生在各门学科的学习中，受到语言美、心灵美、环境美、行为美等的教育与熏陶。
　　二、打造美育团队
　　学校在构建美育课堂的过程中，坚持“自立更生为主，争取外援为辅”的原则，深挖教师的美育潜能，迎难而上，拼搏进取，努力打造精诚协作的美育团队。
　　成立美术教育科研领导小组，聘请教育管理学、美术课程与教学论等方面的专家走进课堂，走近教师，举办美术科研专题讲座，传授书画知识，培养教师美术科研意识和科研能力，指导教师的美术科研活动，让美术教研常态化，全面推进美术学科的高效课堂建设。
　　严格执行“五要”“四结合”，加大教师岗位练兵力度。“五要”即：一要学校领导经常组织教师开展“推门听课”，加强督导；二要开展师徒结对帮扶活动，引导知识经验缺乏的教师尽快在教学上入门、达标、升级，逐步形成自己的教学风格；三要美术教师有一技之长，形成独具特色的教学；四要扎实开展课堂教学研讨、课题研究、校本培训和“走出去、请进来”活动，引领教师更新观念、勇于探索、博采众长；五要制订《美术教师考核细则》，把指导美术兴趣小组活动和取得成绩作为重要的考核项目，为美术教学工作的开展提供制度保障和纪律约束。“四结合”即：离岗进修和短期培训相结合，全能培训和特长辅导相结合，集中学习和个人自修相结合，辅导学习和岗位练兵相结合。
　　三、开展美育活动
　　学校结合工作实际，开展“美术课堂”教学竞赛、学生讲美术故事比赛、美术活动公开课、美术作品展评、书画现场比赛、校园“十佳书画之星”、校园美育节等活动。每天一次美术大课间（或课外）活动，每周一次美术兴趣班队活动，每月一次美术展示活动，促进学校美术教育教学水平的不断提高和持续发展。
　　美术课外兴趣小组采取走班教学，淡化班级或年级之分，按兴趣、特长编组，由辅导教师精选活动内容、购买活动工具、固定活动时间开展美术兴趣小组活动，激活学生的艺术细胞。学校现成立有素描、水粉画、水彩画、油画、书法、剪纸、编织、泥塑、根雕、写生等美术课外兴趣小组。
　　此外，学校还将美育的触角伸向广阔的社会，组织学生祭扫烈士陵园，为福利院孤寡老人梳头、洗脸，举办主题书画展，开展手拉手、献爱心等系列美育活动，形成了“班班有团队，月月有活动，天天有内容，期期有展示，人人有特长”的美育新局面，培养学生优良的道德品质和高雅的艺术情趣。
　　（作者单位：谷城县庙滩镇南川中心小学）
　　责任编辑 孙爱蓉