【摘 要】
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针对大学英语翻译教学方式单一枯燥、课堂缺乏互动、教学氛围沉闷等问题，基于支架理论，采用多模态智慧课堂与大学英语翻译课堂进行深度融合，以期在课时不变甚至减少的情况下，探索有效的大学英语翻译课堂教学模式。支架理论引导学生在课前、课间与课后通过自主学习、协同合作来获取知识。多模态智慧课堂教学在调动学生多种感官的同时，利用高度发达的现代信息网络，实现了课上、课下人机结合和优势互补，有助于改进支架理论的教学
【基金项目】
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2022年度黑龙江省教育科学“十四五”规划重点课题“多模态及支架式理论在大学英语翻译教学中的应用研究”（GJB1422171）； 黑龙江省本科高校首批外语教育改革创新项目“基于数字布鲁姆的大学英语智慧教学研究”（HWX2022037-C）；
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针对大学英语翻译教学方式单一枯燥、课堂缺乏互动、教学氛围沉闷等问题，基于支架理论，采用多模态智慧课堂与大学英语翻译课堂进行深度融合，以期在课时不变甚至减少的情况下，探索有效的大学英语翻译课堂教学模式。支架理论引导学生在课前、课间与课后通过自主学习、协同合作来获取知识。多模态智慧课堂教学在调动学生多种感官的同时，利用高度发达的现代信息网络，实现了课上、课下人机结合和优势互补，有助于改进支架理论的教学效果，并且帮助师生构建新型的大学英语翻译课堂教学文化，培养学生的跨文化素养。基于支架理论的多模态智慧教学，不仅优化了大学英语翻译课堂教学，还为大学英语翻译教学改革提供了新的视角。
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