论文部分内容阅读
摘 要： 数学在高考中占有举足轻重的地位，数学成绩直接影响高考成绩，同时也决定学生的命运。高中女生学习数学往往比较吃力，本文就如何培养高中女生的数学能力等问题作探讨。
关键词： 高中数学 女生 数学能力培养
现如今高中阶段经常会有老师、家长、同学提起学生在学习过程中出现偏科现象，较普遍的现象就是男生偏英语，女生偏数学。造成这方面的原因有可能是高中数学本身难度的增加，而高中女生学习数学的能力没能相应地提高。他们学习感觉比较吃力，但考试成绩往往与付出不成正比，从而造成学习压力大，久而久之就对数学这门学科失去了兴趣，以此造成恶性循环，因此我们必须重视高中女生数学能力的培养。
一、培养兴趣
高中女生较男生而言性格比较文静，心理承受能力较弱，由于高中数学本身难度比较大，女生学习起来比较困难，这就会导致她们对数学失去兴趣，因此老师在课堂上要注重培养学生的兴趣，多从学生特别是女生比较感兴趣的事物入手，激发她们学生学习数学的兴趣。伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”人如果对某件事情产生了兴趣，他就会对这件事情产生追求和期待，有了兴趣和期待他就会努力地发现、探索、解决问题、战胜困难，因为有所求才会有所得，有所得才能有所深入。
二、树立信心
女生由于在学习过程付出与收获不成正比，在一定程度上会打击她们学习数学的信心。若不及时地帮助她们树立信心，她们的成绩就会一落千丈。女生的运算能力较强，答题规范，即使是打草稿也比较整齐，因而了运算准确性较高，但正因为规范整齐划一，也使得计算速度偏慢，且技巧性不是很强。比如在求解函数的单调性的时候，女生首先想到的方法是定义法，而不是求导法，这就大大增加了计算量和计算的时间。女生大都平面几何掌握得比较好，但对立体几何往往想象力比较差，在应用能力方面，“解模”能力较强，但“建模”能力偏差。美国的著名思想家爱默生曾说：“自信是成功的第一秘诀，自信是英雄主义的本质。”因此老师在讲课的时候，要多发挥女生的长处，多做几道同类型的题目，让她们树立自信心，树立战胜困难的勇气和决心。但也不能“扬长避短”，要针对女生的薄弱环节，多设计一些常规性题目，让“通解通法”潜移默化地影响她们，让她们举一反三，千万不能急于求成，导致效果事倍功半。
三、加强预习
女生性格一般比较内向、文静，她们的思维没有男生活跃，也没有男生那么大的跨度。她们对知识的理解和应用能力相对较弱，老师们普遍感受到在课堂中提问的时候，男生总是回答得要快一些，而女生整体要慢一些。还有对一些发散性问题，女生的回答总是循规蹈矩，规行矩步，有的时候总感觉女生的思维跟不上节奏。为了能够让女生在课堂教学中更好地思考、发现问题，就必须加强预习。学生通过课前预习，可以从整体上把握本节课的知识，对于能够看懂的知识，老师讲的时候就加深记忆，而对于预习的时候比较陌生、难以理解的内容，在老师讲课的时候就仔细感受、吸收、掌握，若有不清楚的内容就及时做好笔记或询问老师。这样预习之后，学生清楚听课时需要做什么，需要重点听哪些内容，这样就不会整堂课都处于紧张状态，能够做到有的放矢，游刃有余。
四、注重方法
一些女生在学习过程中，对基础性的知识掌握得比较牢固，因为她们仔细，所以潜意识里她们比较喜欢做基础性的题目，对于综合性的题目，她们往往望而生畏，止步不前，从心理上畏惧解答比较难的题目，甚至看见比较长的题目就感觉到害怕。女生在上课的时候注重记笔记，有时候老师讲得快一点，上一个知识点的笔记还没有记完，老师已经讲完了下一个知识点，这就会造成听课中断，听到的知识不完整，知识缺乏连贯性。遇到难题她们首先想到的是翻阅资料，求助同学，很少有“不解此题，誓不罢休”的魄力与信心。因此老师在上课的时候，要多预设学生可能存在的问题，并做好应对措施，争取在课堂上让学生暴露会出现的问题，并及时加以解决，这样就会避免学生在独立完成题目的过程中屡遇挫折，产生畏惧心理。老师在讲解例题的过程中要由浅入深，环环相扣，这样会使学生在学习过程中有清晰的思维，从而对解题方法产生固定的模式。对于比较复杂、综合性比较高的题目，要指导学生用多种方法尝试，将一个大问题转化为几个小问题，一步一步慢慢解决，循序渐进；还要让学生之间多交流，有好的学习方法与大家分享，从而改进学习方法。
五、夯实基础
女生对综合性题目的解答能力欠缺，主要表现在基本知识，基本方法，基本技能的运用上，只有巩固好基础知识，熟悉基本方法，掌握基本技能后，才有勇气和实力挑战综合性较强的题目，不至于“以卵击石”。因此老师在每次上课之前都要复习一下上次课的内容，回顾上次课讲到的基础知识和基本方法，为本次课做好准备，同时还应该多做基础知识的训练，从而对已学知识加以巩固和提高。
六、提高能力
女生普遍比较害怕大题、长题、难题，经常会听到学生说“书一看就会，课一听就懂，作业一做就错”。因为教材上的内容比较简单，老师在新课开始也基本上是讲解书本上的内容，形式比较单一，教材和老师讲的内容毕竟都有限，不可能每个题目都讲到，老师唯一能做的就是把所有的题型都讲到，因此老师在设计例题和编制试卷的时候，需要尽可能地涉及所有的题型和解题方法，这样才能够让学生得到更好的锻炼。在数学学习中要多做题目，但切忌滥做，只有在“实战”中才能够认清自我，找出自己的不足，从而加以改正。
在高中数学学习过程中，教师要特别注重培养女生学习数学的兴趣，树立其学习数学的信心，加强方法和技巧学习，巩固课堂基础知识，提高综合解题能力，从而提高数学学习能力。
关键词： 高中数学 女生 数学能力培养
现如今高中阶段经常会有老师、家长、同学提起学生在学习过程中出现偏科现象，较普遍的现象就是男生偏英语，女生偏数学。造成这方面的原因有可能是高中数学本身难度的增加，而高中女生学习数学的能力没能相应地提高。他们学习感觉比较吃力，但考试成绩往往与付出不成正比，从而造成学习压力大，久而久之就对数学这门学科失去了兴趣，以此造成恶性循环，因此我们必须重视高中女生数学能力的培养。
一、培养兴趣
高中女生较男生而言性格比较文静，心理承受能力较弱，由于高中数学本身难度比较大，女生学习起来比较困难，这就会导致她们对数学失去兴趣，因此老师在课堂上要注重培养学生的兴趣，多从学生特别是女生比较感兴趣的事物入手，激发她们学生学习数学的兴趣。伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”人如果对某件事情产生了兴趣，他就会对这件事情产生追求和期待，有了兴趣和期待他就会努力地发现、探索、解决问题、战胜困难，因为有所求才会有所得，有所得才能有所深入。
二、树立信心
女生由于在学习过程付出与收获不成正比，在一定程度上会打击她们学习数学的信心。若不及时地帮助她们树立信心，她们的成绩就会一落千丈。女生的运算能力较强，答题规范，即使是打草稿也比较整齐，因而了运算准确性较高，但正因为规范整齐划一，也使得计算速度偏慢，且技巧性不是很强。比如在求解函数的单调性的时候，女生首先想到的方法是定义法，而不是求导法，这就大大增加了计算量和计算的时间。女生大都平面几何掌握得比较好，但对立体几何往往想象力比较差，在应用能力方面，“解模”能力较强，但“建模”能力偏差。美国的著名思想家爱默生曾说：“自信是成功的第一秘诀，自信是英雄主义的本质。”因此老师在讲课的时候，要多发挥女生的长处，多做几道同类型的题目，让她们树立自信心，树立战胜困难的勇气和决心。但也不能“扬长避短”，要针对女生的薄弱环节，多设计一些常规性题目，让“通解通法”潜移默化地影响她们，让她们举一反三，千万不能急于求成，导致效果事倍功半。
三、加强预习
女生性格一般比较内向、文静，她们的思维没有男生活跃，也没有男生那么大的跨度。她们对知识的理解和应用能力相对较弱，老师们普遍感受到在课堂中提问的时候，男生总是回答得要快一些，而女生整体要慢一些。还有对一些发散性问题，女生的回答总是循规蹈矩，规行矩步，有的时候总感觉女生的思维跟不上节奏。为了能够让女生在课堂教学中更好地思考、发现问题，就必须加强预习。学生通过课前预习，可以从整体上把握本节课的知识，对于能够看懂的知识，老师讲的时候就加深记忆，而对于预习的时候比较陌生、难以理解的内容，在老师讲课的时候就仔细感受、吸收、掌握，若有不清楚的内容就及时做好笔记或询问老师。这样预习之后，学生清楚听课时需要做什么，需要重点听哪些内容，这样就不会整堂课都处于紧张状态，能够做到有的放矢，游刃有余。
四、注重方法
一些女生在学习过程中，对基础性的知识掌握得比较牢固，因为她们仔细，所以潜意识里她们比较喜欢做基础性的题目，对于综合性的题目，她们往往望而生畏，止步不前，从心理上畏惧解答比较难的题目，甚至看见比较长的题目就感觉到害怕。女生在上课的时候注重记笔记，有时候老师讲得快一点，上一个知识点的笔记还没有记完，老师已经讲完了下一个知识点，这就会造成听课中断，听到的知识不完整，知识缺乏连贯性。遇到难题她们首先想到的是翻阅资料，求助同学，很少有“不解此题，誓不罢休”的魄力与信心。因此老师在上课的时候，要多预设学生可能存在的问题，并做好应对措施，争取在课堂上让学生暴露会出现的问题，并及时加以解决，这样就会避免学生在独立完成题目的过程中屡遇挫折，产生畏惧心理。老师在讲解例题的过程中要由浅入深，环环相扣，这样会使学生在学习过程中有清晰的思维，从而对解题方法产生固定的模式。对于比较复杂、综合性比较高的题目，要指导学生用多种方法尝试，将一个大问题转化为几个小问题，一步一步慢慢解决，循序渐进；还要让学生之间多交流，有好的学习方法与大家分享，从而改进学习方法。
五、夯实基础
女生对综合性题目的解答能力欠缺，主要表现在基本知识，基本方法，基本技能的运用上，只有巩固好基础知识，熟悉基本方法，掌握基本技能后，才有勇气和实力挑战综合性较强的题目，不至于“以卵击石”。因此老师在每次上课之前都要复习一下上次课的内容，回顾上次课讲到的基础知识和基本方法，为本次课做好准备，同时还应该多做基础知识的训练，从而对已学知识加以巩固和提高。
六、提高能力
女生普遍比较害怕大题、长题、难题，经常会听到学生说“书一看就会，课一听就懂，作业一做就错”。因为教材上的内容比较简单，老师在新课开始也基本上是讲解书本上的内容，形式比较单一，教材和老师讲的内容毕竟都有限，不可能每个题目都讲到，老师唯一能做的就是把所有的题型都讲到，因此老师在设计例题和编制试卷的时候，需要尽可能地涉及所有的题型和解题方法，这样才能够让学生得到更好的锻炼。在数学学习中要多做题目，但切忌滥做，只有在“实战”中才能够认清自我，找出自己的不足，从而加以改正。
在高中数学学习过程中，教师要特别注重培养女生学习数学的兴趣，树立其学习数学的信心，加强方法和技巧学习，巩固课堂基础知识，提高综合解题能力，从而提高数学学习能力。