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今天有幸和大家一起分享我的教学故事，我就毫无保留的说给大家了。
一、灵活运用有效、多样的教学方法，激发学生的学习兴趣
（一）知识的讲解，不能让知识变成毫无兴趣可言的事，要使知识活跃起来
说起英语语法，谈之色变，学了头疼。我如果这样跟学生讲，今天我们学习语法主谓一致，虚拟语气，情态动词，学生一听，觉得一定很难并且没有意思。我选择设定各种情境，比如语法倒装，是英语中的一个特殊句式，为了强调才用，和正常的句式不一样，于是讲的时候，那天，我倒着走进班级，引起了学生的关注，效果不一样，这样他们把倒装刻在了脑子里。现在的学生特喜欢走捷径，那就让他们尝到甜头。.英语选择题的提高不是一两天的事，但我发现作文可马上见效，让学生自己写，都是汉语式句子，让他们背范文，下次换题型不会用先，我选择每次考试前两天必讲作文，三年始终如此，要考试了，学生可重视了。我研究每年高考作文，研究判卷老师的心理，总结作文的类型如下，如观点型，书信型，提纲型，看图形，现象型等等，每篇作文背诵5到6句我精选的句式，教给他们写作思路，学生自己写上3到4句，哪怕是错误的句子，学困生可得10到15分，尖子生有升华版，用更高级的单词，短语，句式，可得20分以上（满分25）。我自己总结了十条送给学生的温馨提示：a.写比不写好b.写多比写少c.不改比改要好d.开头不犯错比犯错好e.分段不分段好f.用句型比自己编要好g.字大比字小好，h.字斜比字正好i.检查比直接交好j.打草稿比一遍成好。因此我教过的学生作文分都很高。有很多学生英语满分30分，作文能得16分记。还记得有一次全班60人，有45人达到及格分15分以上。看到效果了，学生服你了，讲啥技巧都听。
（二）习题试卷的处理
首先对于习题要进行适当的选择，删减，高考不涉及的删除，老师做着别扭的删除。我一般先把手里有的所有试题做完，精选一套最适合学生的给他们。习题尽量让学生去讲，哪管他们讲的一塌糊涂，站在他们角度看问题，老师给予改正，补充和总结，发现效果更好，而且会发现两个学生就某个答案pk的异常激烈。每次考完试之后，我把每个学生的试卷，借助投影仪，跟全班一起分析得与失，你是老师你怎么判，学生非常乐意行使这个权利。有些学生不服，在判完后，知道差距在哪里。
（三）学生的参与
英语是一门语言，我们现在的教学过于注重讲语法，天天自己讲，课堂变得很枯燥。我通过一些小活动为课堂添色彩。每天上课前10分钟，让学生在黑板写上节课的重要知识点，以便本节课的复习使用，尖子生能很好的做到这一点，对于学困生，让他们抄单词表上的单词短语汉译英或英译汉，上课时考考学生们。每周周六周日，有3到5分钟的热身活动，安排学生讲一句英语谚语或讲一个英文故事，或听一首英文歌曲。
（四）游戏的调节
我觉得一节课就像一集电视剧一样，而游戏就像广告一样，如果你的课够精彩，够吸引人，中间当然不能插播广告，当然有时候如果是你一个人在演，学生已经在心里把电视的按钮关了，还不如插播点广告呢，好缓解一下课堂气氛。当然你的广告与电视剧有关更完美了。什么游戏呢，我经常看快乐大本营和七天乐，里面的游戏可借鉴一下。像嘴巴手指不一样，萝卜蹲，心有灵犀，数青蛙等，百度一下，应有尽有。当然把汉语改成英语。尤其是第六节课，可提前五分钟进课堂，游戏时间不宜过长，更不能让游戏成为形式，达到效果即可。让学生像期待看湖南卫视的偶像剧一样盼望上你的课，最好能达到追剧的效果。
（五）夸奖的效用
课堂不要火药味十足，要有笑声。人在快乐中学习，学习更主动。要有对学生的赞美，无论如何找个理由赞美他。我班有个叫赵嘉的，一次的作文分由1分变成2分，一节课都在等着我表扬她。任何人都渴望得到他人的评价，尤其是肯定的评价，学生更是如此。因此，我特注意自己的课堂语言，在下课前评价几个学生。如郭兆轩记住两个短语了，李天琪这节课拿英语书了，邵雷没有睡觉等等，一点小小的进步对他们很有用。
二、谈谈我的个人成长
不断的对课上实践进行总结，在课堂上觉得别扭的环节败笔记录下来，同时将精彩的成功之处也记载下来。尤其是知识点，总结所有的用法，圈出高考考过的，划掉高考不考的。研究出让学生记住并会用的好方法。因此，我有两个本，一个记好的教学方法的，一个记知识点的，及时地进行补充和更新。有意思的是，我发现教学方法记得越来越多，知识点记得越来越少。高一高二的时候，我每个单元的讲解都备有自己做的课件。其实可从网上下载，自己进行整理和加工，为了适合自己的课堂和学生。高三的时候，每个专题，有自己的总结，大多数知识我不是存在电脑上的或记在本上的，而是都在脑子里。你说任何一个专题，我能自己不看任何材料去讲。
不断的学习，学生是老师的一面镜子，从学生的反应，我们可以看到自己的不足。虽然到了老师这个位置，我们自身的成长并未停止。有一次我把孵化读错了，觉得很不好意思，因此该多读书，记得假期包主任让我们青年教师读一本书并写读后感，我抱着完成任务的态度从网上买了两本，≤给教师的建议≥，≤创造适合学生的教育≥，没想到觉得受益匪浅。在这个电子产品横行的年代，我们老师是不是能把读书进行到底。在学生眼中，你博学多才，尤其是了解他们关心的事，你在他们心中的地位可想而知。
总之，我习惯把课堂作为一个表演的舞台，只要走进教室，就会觉得精神饱满，忙着扮演各种角色，而且忙的不亦乐乎，声音，手势，身体移动，面部表情和眼神都可以成为课堂教学的补充，边讲，边表演，边写，边看学生的反应。所以，包主任用一句话说我像猴子一样跳来跳去，其实他不知道我真属猴。是呀，为了跟手机，课外书抢学生的注意力，克服食物和睡觉的诱惑，姿势得变幻无穷，方法得多样。Loveme，lovemydog”（爱屋及乌），其实是loveme，lovemylesson.（爱老师，爱我的课）。最后一句，敢问路在何方？路就在脚下。
一、灵活运用有效、多样的教学方法，激发学生的学习兴趣
（一）知识的讲解，不能让知识变成毫无兴趣可言的事，要使知识活跃起来
说起英语语法，谈之色变，学了头疼。我如果这样跟学生讲，今天我们学习语法主谓一致，虚拟语气，情态动词，学生一听，觉得一定很难并且没有意思。我选择设定各种情境，比如语法倒装，是英语中的一个特殊句式，为了强调才用，和正常的句式不一样，于是讲的时候，那天，我倒着走进班级，引起了学生的关注，效果不一样，这样他们把倒装刻在了脑子里。现在的学生特喜欢走捷径，那就让他们尝到甜头。.英语选择题的提高不是一两天的事，但我发现作文可马上见效，让学生自己写，都是汉语式句子，让他们背范文，下次换题型不会用先，我选择每次考试前两天必讲作文，三年始终如此，要考试了，学生可重视了。我研究每年高考作文，研究判卷老师的心理，总结作文的类型如下，如观点型，书信型，提纲型，看图形，现象型等等，每篇作文背诵5到6句我精选的句式，教给他们写作思路，学生自己写上3到4句，哪怕是错误的句子，学困生可得10到15分，尖子生有升华版，用更高级的单词，短语，句式，可得20分以上（满分25）。我自己总结了十条送给学生的温馨提示：a.写比不写好b.写多比写少c.不改比改要好d.开头不犯错比犯错好e.分段不分段好f.用句型比自己编要好g.字大比字小好，h.字斜比字正好i.检查比直接交好j.打草稿比一遍成好。因此我教过的学生作文分都很高。有很多学生英语满分30分，作文能得16分记。还记得有一次全班60人，有45人达到及格分15分以上。看到效果了，学生服你了，讲啥技巧都听。
（二）习题试卷的处理
首先对于习题要进行适当的选择，删减，高考不涉及的删除，老师做着别扭的删除。我一般先把手里有的所有试题做完，精选一套最适合学生的给他们。习题尽量让学生去讲，哪管他们讲的一塌糊涂，站在他们角度看问题，老师给予改正，补充和总结，发现效果更好，而且会发现两个学生就某个答案pk的异常激烈。每次考完试之后，我把每个学生的试卷，借助投影仪，跟全班一起分析得与失，你是老师你怎么判，学生非常乐意行使这个权利。有些学生不服，在判完后，知道差距在哪里。
（三）学生的参与
英语是一门语言，我们现在的教学过于注重讲语法，天天自己讲，课堂变得很枯燥。我通过一些小活动为课堂添色彩。每天上课前10分钟，让学生在黑板写上节课的重要知识点，以便本节课的复习使用，尖子生能很好的做到这一点，对于学困生，让他们抄单词表上的单词短语汉译英或英译汉，上课时考考学生们。每周周六周日，有3到5分钟的热身活动，安排学生讲一句英语谚语或讲一个英文故事，或听一首英文歌曲。
（四）游戏的调节
我觉得一节课就像一集电视剧一样，而游戏就像广告一样，如果你的课够精彩，够吸引人，中间当然不能插播广告，当然有时候如果是你一个人在演，学生已经在心里把电视的按钮关了，还不如插播点广告呢，好缓解一下课堂气氛。当然你的广告与电视剧有关更完美了。什么游戏呢，我经常看快乐大本营和七天乐，里面的游戏可借鉴一下。像嘴巴手指不一样，萝卜蹲，心有灵犀，数青蛙等，百度一下，应有尽有。当然把汉语改成英语。尤其是第六节课，可提前五分钟进课堂，游戏时间不宜过长，更不能让游戏成为形式，达到效果即可。让学生像期待看湖南卫视的偶像剧一样盼望上你的课，最好能达到追剧的效果。
（五）夸奖的效用
课堂不要火药味十足，要有笑声。人在快乐中学习，学习更主动。要有对学生的赞美，无论如何找个理由赞美他。我班有个叫赵嘉的，一次的作文分由1分变成2分，一节课都在等着我表扬她。任何人都渴望得到他人的评价，尤其是肯定的评价，学生更是如此。因此，我特注意自己的课堂语言，在下课前评价几个学生。如郭兆轩记住两个短语了，李天琪这节课拿英语书了，邵雷没有睡觉等等，一点小小的进步对他们很有用。
二、谈谈我的个人成长
不断的对课上实践进行总结，在课堂上觉得别扭的环节败笔记录下来，同时将精彩的成功之处也记载下来。尤其是知识点，总结所有的用法，圈出高考考过的，划掉高考不考的。研究出让学生记住并会用的好方法。因此，我有两个本，一个记好的教学方法的，一个记知识点的，及时地进行补充和更新。有意思的是，我发现教学方法记得越来越多，知识点记得越来越少。高一高二的时候，我每个单元的讲解都备有自己做的课件。其实可从网上下载，自己进行整理和加工，为了适合自己的课堂和学生。高三的时候，每个专题，有自己的总结，大多数知识我不是存在电脑上的或记在本上的，而是都在脑子里。你说任何一个专题，我能自己不看任何材料去讲。
不断的学习，学生是老师的一面镜子，从学生的反应，我们可以看到自己的不足。虽然到了老师这个位置，我们自身的成长并未停止。有一次我把孵化读错了，觉得很不好意思，因此该多读书，记得假期包主任让我们青年教师读一本书并写读后感，我抱着完成任务的态度从网上买了两本，≤给教师的建议≥，≤创造适合学生的教育≥，没想到觉得受益匪浅。在这个电子产品横行的年代，我们老师是不是能把读书进行到底。在学生眼中，你博学多才，尤其是了解他们关心的事，你在他们心中的地位可想而知。
总之，我习惯把课堂作为一个表演的舞台，只要走进教室，就会觉得精神饱满，忙着扮演各种角色，而且忙的不亦乐乎，声音，手势，身体移动，面部表情和眼神都可以成为课堂教学的补充，边讲，边表演，边写，边看学生的反应。所以，包主任用一句话说我像猴子一样跳来跳去，其实他不知道我真属猴。是呀，为了跟手机，课外书抢学生的注意力，克服食物和睡觉的诱惑，姿势得变幻无穷，方法得多样。Loveme，lovemydog”（爱屋及乌），其实是loveme，lovemylesson.（爱老师，爱我的课）。最后一句，敢问路在何方？路就在脚下。