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由于低年级小学生具有好动、好奇的特点，加之他们的思维特征还保留着直观动作思维的形式，因此在低年级数学教学中，就应根据学生这一特征，利用学具的直观性来帮助学生建立概念、掌握算理、发展思维。要达到上述要求，笔者认为需要从以下两个方面进行努力：
养成学具使用习惯 诱发学生操作兴趣
【摘 要】
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由于低年级小学生具有好动、好奇的特点，加之他们的思维特征还保留着直观动作思维的形式，因此在低年级数学教学中，就应根据学生这一特征，利用学具的直观性来帮助学生建立概念、掌
【机 构】
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江西省武宁县第三小学
【出 处】
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江西教育学院学报
【发表日期】
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2013年1期
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