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一、当前环境教育的误区：远离学生的个人经验几乎所有的环境教育目标都涉及建立对环境的整体观和要求参与［１］。１９７７年第比利斯政府间环境教育会议为环境教育订立的指导原则就提出：从本地、全国、地区、国际四个不同层面研究环境问题，让学生有机会从不同地理角度...
户外教育和野外环境教育活动设计与评估
【摘 要】
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一、当前环境教育的误区：远离学生的个人经验几乎所有的环境教育目标都涉及建立对环境的整体观和要求参与［１］。１９７７年第比利斯政府间环境教育会议为环境教育订立的指导原则就提出：从本
【机 构】
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华东师大环科系
【出 处】
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高等师范教育研究
【发表日期】
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1999年02期
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