【摘 要】
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素质教育环境下,打破了以往教师独裁的课堂习惯,潜移默化的推动教师走下三尺讲堂,走进学生的内心世界,结合学生的心理诉求、成长规律、年龄喜好等延伸教学内容,贯彻落实“教
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素质教育环境下,打破了以往教师独裁的课堂习惯,潜移默化的推动教师走下三尺讲堂,走进学生的内心世界,结合学生的心理诉求、成长规律、年龄喜好等延伸教学内容,贯彻落实“教师主导、学生主体”的教学思维,从学生的视角出发,让音乐的教学更加富有生趣,引导学生从被动的求知状态中脱离出来,走进主体思维的空间中,感知音乐的无穷乐趣。音乐给人以多重的启示,将学生心中的疑惑疏导开来,从朦胧的音乐理解到清晰的音乐感知,学生逐渐走进自主的求知舞台,并在自发的音乐摸索中,循序渐进的获得音乐的情感熏陶,在音乐的进步中获得满足感,树立自
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