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人生的道路很长,决定未來走向的岔路很多,而“阶段最优解”并不一定会引向“全局最优解”。教育从不是单纯的分数,不是知识的填塞,不是阶段性的优势,而是个性化的引领。
在美国学习、生活9年后,苏苏回到中 国。
斯坦福大学心理学本科、哥伦比亚大学教育媒体技术硕士,很多中国家长相信,头顶名校光环的苏苏,一定是胸有成竹,自带光环的一分子。夸耀、赞许,一直伴随着她曾经的成长。然而对于苏苏而言,直到出国留学后,她才开始逐渐“相信自己”。
阶段最优解≠全局最优解
教育应打造个性的长线发展
“我中学是在国内重点高中就读的,身边优秀的同学太多,导致我一直不怎么自信,觉得有些同学天生就比我更擅长学习。甚至直到我被斯坦福录取,先前的挫败感也一直没有消散。”苏苏告诉《留学》记者。
“当一个孩子思维模式是‘成长’而非‘固定’时,便不会轻易被学习上的挫折打败,而是不断调整学习方法,积极向师长请教,长久下来,也就更容易在学业上获得成功。”在美国学习多年,苏苏认为西方教育,尤其是美国的教育改变她最多,也最值得借鉴的,就是让孩子相信自己的学习能力。“中国的教育偏向于打击教育,时刻提醒孩子‘比不上别人’,从而使孩子们从根源上怀疑自己不是学习的料。”
“Education的拉丁文词根是Educere,意为‘to lead out’,而孩子的心底本就有对知识的渴求和理解研究这些学科的能力。教育者要做的,就是用合适的方式,一步步引导学生,支持他们逐渐得出答案。”苏苏表示,尊重每个学生的个性化发展,是教育的关键所在,也是她来到陈起永团队的原因。“个性化的背后是有大智慧的,我希望在陈起永团队,让学生有足够空间发挥自己的个性与特长,找到自己的热情所在。”
国际化视野的课程体系
提升学习动力及解决问题的能力
在美国的学习与实践中,苏苏见到了国际水准的课程制作,担任过在edX平台上给斯坦福教授研发逻辑学MOOC的工作。作为研发员,苏苏不光要归纳知识点,编写随堂测验和期中、期末考试。为了打造高互动性的学习模块,她还要在edX上进行代码的撰写。“除了编程工作,为了让学生持续对这门课感兴趣,用图像处理软件做大量的彩色漫画图片,也是我编写的一部分。”在美国硅谷的教学经验和教材编写实践,为苏苏在陈起永团队进行高中数学、物理、化学的国际教材编写,带来了更多的帮助。
经历过中美教育,进行过国际教程的开发,苏苏表示,陈起永团队的课程在国际化视野上,具有明显的优越性。“从小学到高中,我一直在接受国内传统教育,所以非常了解国内的优缺点。而美国的学习经历,也发现了很多值得国际课程学习吸收的地方,所以我们编写的内容并不局限于应试,而是有很多解法灵活的题目,学生只有把知识点吃透了才能完成。除此之外,在学习动力、解决问题能力等中国学生普遍欠缺的方面上,也是如今课程研发关注的地方。”
在美国学习、生活9年后,苏苏回到中 国。
斯坦福大学心理学本科、哥伦比亚大学教育媒体技术硕士,很多中国家长相信,头顶名校光环的苏苏,一定是胸有成竹,自带光环的一分子。夸耀、赞许,一直伴随着她曾经的成长。然而对于苏苏而言,直到出国留学后,她才开始逐渐“相信自己”。
阶段最优解≠全局最优解
教育应打造个性的长线发展
“我中学是在国内重点高中就读的,身边优秀的同学太多,导致我一直不怎么自信,觉得有些同学天生就比我更擅长学习。甚至直到我被斯坦福录取,先前的挫败感也一直没有消散。”苏苏告诉《留学》记者。
“当一个孩子思维模式是‘成长’而非‘固定’时,便不会轻易被学习上的挫折打败,而是不断调整学习方法,积极向师长请教,长久下来,也就更容易在学业上获得成功。”在美国学习多年,苏苏认为西方教育,尤其是美国的教育改变她最多,也最值得借鉴的,就是让孩子相信自己的学习能力。“中国的教育偏向于打击教育,时刻提醒孩子‘比不上别人’,从而使孩子们从根源上怀疑自己不是学习的料。”
“Education的拉丁文词根是Educere,意为‘to lead out’,而孩子的心底本就有对知识的渴求和理解研究这些学科的能力。教育者要做的,就是用合适的方式,一步步引导学生,支持他们逐渐得出答案。”苏苏表示,尊重每个学生的个性化发展,是教育的关键所在,也是她来到陈起永团队的原因。“个性化的背后是有大智慧的,我希望在陈起永团队,让学生有足够空间发挥自己的个性与特长,找到自己的热情所在。”
国际化视野的课程体系
提升学习动力及解决问题的能力
在美国的学习与实践中,苏苏见到了国际水准的课程制作,担任过在edX平台上给斯坦福教授研发逻辑学MOOC的工作。作为研发员,苏苏不光要归纳知识点,编写随堂测验和期中、期末考试。为了打造高互动性的学习模块,她还要在edX上进行代码的撰写。“除了编程工作,为了让学生持续对这门课感兴趣,用图像处理软件做大量的彩色漫画图片,也是我编写的一部分。”在美国硅谷的教学经验和教材编写实践,为苏苏在陈起永团队进行高中数学、物理、化学的国际教材编写,带来了更多的帮助。
经历过中美教育,进行过国际教程的开发,苏苏表示,陈起永团队的课程在国际化视野上,具有明显的优越性。“从小学到高中,我一直在接受国内传统教育,所以非常了解国内的优缺点。而美国的学习经历,也发现了很多值得国际课程学习吸收的地方,所以我们编写的内容并不局限于应试,而是有很多解法灵活的题目,学生只有把知识点吃透了才能完成。除此之外,在学习动力、解决问题能力等中国学生普遍欠缺的方面上,也是如今课程研发关注的地方。”