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图式理论相关研究表明,阅读理解是一个作者所创造的内容与读者的先验和记忆图式相互作用的复杂过程,并强调阅读者已有的背景知识与所阅读文章的结构图式相结合可以获得较好的阅读效果。因此,图式理论对汉语阅读教学具有重要的指导意义。本文主要分析内地西藏班汉语阅读教学现状,并结合现代图式理论提出改进内地西藏班汉语阅读教学的策略。