【摘 要】
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学校申报区义务教育改革项目"基于‘起点常数差异’学业质量评价",项目组寻找到了评价改革的切入点,选择数学和体育,认真完成了两学科的具体实施方案及评价量表。研究成员为
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学校申报区义务教育改革项目"基于‘起点常数差异’学业质量评价",项目组寻找到了评价改革的切入点,选择数学和体育,认真完成了两学科的具体实施方案及评价量表。研究成员为每个实验班建立学生个人成长档案袋,积累了研究过程性资料,实验班学生发生了可喜的变化。学生通过自我评价,不但非智力因素得到了培养,对自己有较为清醒和全面的认识,开始学会扬长补短,而且促进了学生身体、心理和社会适应能力等方面的发展。
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