【摘 要】
：
对民办高校《数字图像处理》课程教学现状、学生学习状况和数字图像处理工程师的社会就业需求展开深入分析，指出传统教学内容和方式存在的问题，以及人才培养方案和社会就业需求之间存在的差距，并且针对性地提出解决方案，提出引入案例法、项目法和线上线下混合式教学方法，并且结合职业规划，引导学生进行目的明确的自主学习，能更好地实现人才培养和社会需求的对接。
【基金项目】
：
2018年度湖北省教育厅人文社会科学研究项目（18G097）；
论文部分内容阅读
对民办高校《数字图像处理》课程教学现状、学生学习状况和数字图像处理工程师的社会就业需求展开深入分析，指出传统教学内容和方式存在的问题，以及人才培养方案和社会就业需求之间存在的差距，并且针对性地提出解决方案，提出引入案例法、项目法和线上线下混合式教学方法，并且结合职业规划，引导学生进行目的明确的自主学习，能更好地实现人才培养和社会需求的对接。
其他文献
当前国家把加快发展现代职业教育摆在了更加突出的位置，深化产教融合，全面提升人力资源质量，强化职业教育改革与创新，完善技工院校智能制造专业人才培养模式能够有效提升职业教育发展水平，培养更多高素质、高技能的智能制造专业人才。本文以当前技工院校教学改革过程中面临的多种困难与挑战为导向，深入分析改革智能制造专业教学模式的作用意义，探索研究有效提升技工院校智能制造专业教学质量与教学效率的教学策略与方式，期望
《〈民法典〉担保制度解释》规定的共同担保人之间享有追偿权的三种情形不仅彰显了意思自治原则,而且符合《民法典》连带责任的法理,更是回应了担保人的现实关切,殊值赞同。承担了赔偿责任的担保人即使存在过错,也可向债务人追偿,而且主债权债务合同关于违约责任的约定也应涵盖在追偿范围之内。当债权人仅起诉一般保证人时,《〈民法典〉担保制度解释》的处理方式与《民诉法解释》和《民间借贷规定》的规定不同,在现阶段宜采取
大数据时代使得生产生活环境发生翻天覆地的变化，而在高校的学生管理中应用大数据技术，不仅可以提高工作效率，提升管理部门的服务水平，还可以为师生提供良好的学习和就业信息平台。为了进一步实现全面化管理目标，应该增强管理人员的信息化建设意识，明确管理工作中的主要问题，如管理人员缺乏先进性管理理念、执行力较差及信息化不够全面等，结合实际情况，构建完善的管理制度体系，加强管理人员的大数据技术培训，利用信息技术
大数据时代，大学生作为互联网“中坚力量”中的特殊群体，在利用互联网进行社交和学习的过程中，其个人信息很容易遭泄露。高校基于教学管理或配合公共事务管理的需要，会对大学生的部分信息进行公开和处理，这与大学生个人信息保护之间存在一定的矛盾。本研究着重探索大数据时代完善大学生个人信息行政法保护的途径，以期实现高校信息公开和大学生个人信息保护之间的平衡。
园林工程作为城市环境建设中的重要组成部分,其建设水平关乎人们的生活质量。所以,要想在变幻莫测的市场行业竞争中占据一席之地,必须要采取相应的技术手段来加强园林工程管理,这样才能够促进行业平稳发展。因此,文章针对园林工程施工中的新技术运用展开分析,希望借助新技术提高园林工程施工质量,进而推动城市环境建设工作有序展开,也能够实现促进人与自然和谐发展的目的。
企业在发展过程中，为更好地应对内外风险，厚植企业竞争优势，需要对自身业务开展、市场需求、产品质量、资金现状等相关信息进行综合性整合，以确保企业决策与运营各项活动的精准性，构建完整的管理闭环。本文尝试从财务大数据的角度出发，对企业经营分析管理方式做出必要的调整，依托技术资源的合理化应用，推动企业内部数据使用的高效化、信息化与智能化，稳步提升企业经营分析管理的成效。
本文主要分析信息化在提高农业经济管理效能中的作用，并简单阐述农业信息化涵盖的主要内容和农业信息化建设的基本原则，结合农业信息化建设中存在的问题，探究具体的解决措施，为相关人员提供参考。
信息化时代下的传统商业模式战略布局已悄然发生了改变，商业智能化及信息的管理思想逐渐融为一体，各行各业的管理水平及工作效率都得到了有效的提升。大数据时代的到来也让各企业的运营结构得以不断优化、社会财富得以持续扩张。对于医院的财务管理工作而言，只有将大数据与日常工作融合起来、积极构建出数据的共享机制，才能使得医院财务管理工作的开展得到根本性的保障，先进的技术是提升医院财务管理效率的关键。
关于科学革命趋势,主要有3个观点:第一,世界处于第二次科学革命的过程中。过去400多年,共发生两次这样大的科学革命。第一次科学革命发生在16—18世纪,以哥白尼天文学革命为开端,以牛顿和伽利略为代表的经典力学体系的建立为标志。
在智能制造产业加速发展的大背景下，复合型技术技能人才逐渐成为我国制造业转型升级成功的重要依托力量。复合型技术技能人才需具备数字技术、协同合作和持续学习等新的职业能力，对高等职业教育的人才培养工作提出了全新挑战，但现有的高职院校人才培养模式已经无法适应智能制造产业对职业能力提出的新要求。高职院校需通过产教深度融合协同育人改革人才培养模式，建立产学研三位一体的人才培养格局，从校企与学研共建、产学研协同