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【摘 要】
初中生的语文作文写作是他们以后写作和表达能力的重要基础。写作对学生综合素质的提高具有重要意义，因为写作不仅考察了初中生将自己的思想转化成文字的能力，而且体现了他们的阅读水平和思路的清晰度。但是，初中生语文写作的创新能力却是一直不容乐观的。或许是中学的语文教学没有较好的发挥培养写作的这一功能，导致中学生的作文长期存在着套路固化、思想弱化、语言贫瘠等相关问题。因此，通过创新写作方式来调动学生的写作积极性、以较好的语言感知力来提高学生的写作能力就显得不可或缺了。
【关键词】
初中语文 写作创新 想象力
目前，初中语文写作教学普遍缺乏新的理念和方式，却仍然存在着教师因循守旧的传授知识的现象。这样一来教学就变得日益枯燥乏味了，呆板的教学常常让学生失去学习的积极性，写作本该是以文写情，以言传达心声的，但是渐渐的却使学生无论是在谋篇布局还是写作立意上都有令人似曾相识的感觉。在初中这个思维模式还很开放的阶段，应该要学会创新而不是照搬前人的写法，因此，下面笔者将要对初中生写作创新能力的提高等方面提出以下几点建议。
一、注重积累，开拓视野
在应试教育的现在，初中生的生活和学习普遍是比较单调的，尤其是独生子女较多的现状下，初中生的许多方面的事情都是由父母帮忙打理，这样的他们由于缺乏对生活的经历和体验，所以他们就很难积累到生活中的素材，从而很难在写作中找到异于常人的写作视角。也许是现在的初中生总有做不完的作业和上不完的辅导班，所以如果想要让他们多去外面体验生活，以及积累写作生活中的写作素材基本上是奢望了。这样的初中生，写起文章来不仅缺少文字的灵魂和血肉，更是缺乏整体的艺术美感。
当然，除了积累写作素材以外，还要积累学生喜欢阅读的好习惯。在教学过程中下意识的去鼓励学生多阅读报刊杂志，并且在阅读时，善于引导他们用自己的心去感受文字的运用美。因此，让学生从积累的过程中慢慢的走进写作的世界，他们的眼界将会更加开阔，他们的语文写作能力也将得到大大的提高。
二、培养兴趣，丰富经历
初中生在写作的时候，一般都是从自己感兴趣的方面入手，写的多半是自己经历过的事情。俗话常说“兴趣是最好的老师”，当学生们对写作具有浓厚的兴趣时，他们对自己的行为和情感认知都有自己的认识与理解，便能实现对自我的认知和审视。与此同时，如果教师能够偶尔组织学生走进生活、接触身边的人和事物，来培养他们对生活的热爱，那么就能使学生慢慢累积经历，并开创自己的写作特点。
培养学生写作的创新能力在拥有浓厚的兴趣和充实的经历下，就会自然的出現一些生动的词句，就好像是突然迸发出了灵感思维一样，让学生的写作如流水般流畅。领会写作主题，明确写作立意也与丰富的经历是分不开的。
三、用心批改，讲究方法
初中生在完成了写作任务时，通常都是要进行相关的批改点评程序。而初中作文的批改要想不能只是流于表面的形式，就需要教师们静下心来的精心批改，因为这是在检验学生的写作能力，这是万万不能马虎的。在批改的过程中，给学生的作文写上相应的批注是必不可少的环节，优点之处提出表扬，但不足之处也需含蓄指出并传授其改正的方法。学会用欣赏的眼光去审视学生的作文，让学生在较为轻松舒缓的环境下写作，这对学生写作能力的提高显得尤为重要。
的确，让学生们成为写作教学中的主体，使他们的思维能力和写作能力得到应有的发展是广大教师需要努力实现的目标。因材施教向来是师者较为提倡的教学方法，根据学生对文字的敏感程度不同来辅助以相应的教学方法往往能达到事半功倍的效果。
四、剖析原因，改变策略
初中生的写作能力有待提高的原因除了外部的诱发因素以外，还有学生自身的内部因素，首先，他们是选择、提取、加工、改造的能力不太强；其次是对事物的观察、分析和归纳能力较差，导致他们不能准确的表达自己心中的写作意图；最后便是他们对写作有从内心而来的抵触心里。那么如何改变策略，让学生爱上写作呢？当然，这绝不是一味的强逼学生去上各式各样的写作辅导班，而是要教会他们学以致用，在平常的写作中就能有所提高。
提倡学生模仿性写作，无论是模仿作文书上的还是模仿那些作文写得好的同学的，这都是可以的，因为模仿是一种借鉴的形式，但不能完全的照搬。由此看来，这对于写作水平有欠缺的学生不失为策略学习的好方法。
【结 语】
总而言之，初中生语文写作创新能力的提高不是一朝一夕的事情，他既需要时间又需要耐心，人们常说多说多写，自然就会下笔成章了。我想这说的大概是写作训练吧，多训练也是在为写作创新打下坚实的基础，虽然初中生创作的作文在一般的初中学校是很少会去发表的，但写作教师还是可以鼓励学生尝试发表自己的写作成果，总体而言学生作文创新能力的培养在于平时一点一滴的熏陶积累，在教学的过程中形成良好的师生关系，并能进一步的达到创新教育的要求。希望各位读者在通读完本文之后能够不断总结经验，提高自己的教学能力，完善教学中的缺陷问题。
【参考文献】
【1】田艳.提高初中生语文作文创新能力的方法【J】.中华少年（研究青少年教育），2012（16）
【2】董春来.案例教学在初中科学课堂教学中的应用研究【J】.浙江师范大学，2009
初中生的语文作文写作是他们以后写作和表达能力的重要基础。写作对学生综合素质的提高具有重要意义，因为写作不仅考察了初中生将自己的思想转化成文字的能力，而且体现了他们的阅读水平和思路的清晰度。但是，初中生语文写作的创新能力却是一直不容乐观的。或许是中学的语文教学没有较好的发挥培养写作的这一功能，导致中学生的作文长期存在着套路固化、思想弱化、语言贫瘠等相关问题。因此，通过创新写作方式来调动学生的写作积极性、以较好的语言感知力来提高学生的写作能力就显得不可或缺了。
【关键词】
初中语文 写作创新 想象力
目前，初中语文写作教学普遍缺乏新的理念和方式，却仍然存在着教师因循守旧的传授知识的现象。这样一来教学就变得日益枯燥乏味了，呆板的教学常常让学生失去学习的积极性，写作本该是以文写情，以言传达心声的，但是渐渐的却使学生无论是在谋篇布局还是写作立意上都有令人似曾相识的感觉。在初中这个思维模式还很开放的阶段，应该要学会创新而不是照搬前人的写法，因此，下面笔者将要对初中生写作创新能力的提高等方面提出以下几点建议。
一、注重积累，开拓视野
在应试教育的现在，初中生的生活和学习普遍是比较单调的，尤其是独生子女较多的现状下，初中生的许多方面的事情都是由父母帮忙打理，这样的他们由于缺乏对生活的经历和体验，所以他们就很难积累到生活中的素材，从而很难在写作中找到异于常人的写作视角。也许是现在的初中生总有做不完的作业和上不完的辅导班，所以如果想要让他们多去外面体验生活，以及积累写作生活中的写作素材基本上是奢望了。这样的初中生，写起文章来不仅缺少文字的灵魂和血肉，更是缺乏整体的艺术美感。
当然，除了积累写作素材以外，还要积累学生喜欢阅读的好习惯。在教学过程中下意识的去鼓励学生多阅读报刊杂志，并且在阅读时，善于引导他们用自己的心去感受文字的运用美。因此，让学生从积累的过程中慢慢的走进写作的世界，他们的眼界将会更加开阔，他们的语文写作能力也将得到大大的提高。
二、培养兴趣，丰富经历
初中生在写作的时候，一般都是从自己感兴趣的方面入手，写的多半是自己经历过的事情。俗话常说“兴趣是最好的老师”，当学生们对写作具有浓厚的兴趣时，他们对自己的行为和情感认知都有自己的认识与理解，便能实现对自我的认知和审视。与此同时，如果教师能够偶尔组织学生走进生活、接触身边的人和事物，来培养他们对生活的热爱，那么就能使学生慢慢累积经历，并开创自己的写作特点。
培养学生写作的创新能力在拥有浓厚的兴趣和充实的经历下，就会自然的出現一些生动的词句，就好像是突然迸发出了灵感思维一样，让学生的写作如流水般流畅。领会写作主题，明确写作立意也与丰富的经历是分不开的。
三、用心批改，讲究方法
初中生在完成了写作任务时，通常都是要进行相关的批改点评程序。而初中作文的批改要想不能只是流于表面的形式，就需要教师们静下心来的精心批改，因为这是在检验学生的写作能力，这是万万不能马虎的。在批改的过程中，给学生的作文写上相应的批注是必不可少的环节，优点之处提出表扬，但不足之处也需含蓄指出并传授其改正的方法。学会用欣赏的眼光去审视学生的作文，让学生在较为轻松舒缓的环境下写作，这对学生写作能力的提高显得尤为重要。
的确，让学生们成为写作教学中的主体，使他们的思维能力和写作能力得到应有的发展是广大教师需要努力实现的目标。因材施教向来是师者较为提倡的教学方法，根据学生对文字的敏感程度不同来辅助以相应的教学方法往往能达到事半功倍的效果。
四、剖析原因，改变策略
初中生的写作能力有待提高的原因除了外部的诱发因素以外，还有学生自身的内部因素，首先，他们是选择、提取、加工、改造的能力不太强；其次是对事物的观察、分析和归纳能力较差，导致他们不能准确的表达自己心中的写作意图；最后便是他们对写作有从内心而来的抵触心里。那么如何改变策略，让学生爱上写作呢？当然，这绝不是一味的强逼学生去上各式各样的写作辅导班，而是要教会他们学以致用，在平常的写作中就能有所提高。
提倡学生模仿性写作，无论是模仿作文书上的还是模仿那些作文写得好的同学的，这都是可以的，因为模仿是一种借鉴的形式，但不能完全的照搬。由此看来，这对于写作水平有欠缺的学生不失为策略学习的好方法。
【结 语】
总而言之，初中生语文写作创新能力的提高不是一朝一夕的事情，他既需要时间又需要耐心，人们常说多说多写，自然就会下笔成章了。我想这说的大概是写作训练吧，多训练也是在为写作创新打下坚实的基础，虽然初中生创作的作文在一般的初中学校是很少会去发表的，但写作教师还是可以鼓励学生尝试发表自己的写作成果，总体而言学生作文创新能力的培养在于平时一点一滴的熏陶积累，在教学的过程中形成良好的师生关系，并能进一步的达到创新教育的要求。希望各位读者在通读完本文之后能够不断总结经验，提高自己的教学能力，完善教学中的缺陷问题。
【参考文献】
【1】田艳.提高初中生语文作文创新能力的方法【J】.中华少年（研究青少年教育），2012（16）
【2】董春来.案例教学在初中科学课堂教学中的应用研究【J】.浙江师范大学，2009