论文部分内容阅读
小学语文习作单元,围绕"习作"形成了单元的完整结构:"导语"提出习作要求,"精读课文"学习表达方法,"交流平台"对学到的表达方法进行归纳与梳理,"初试身手"引导学生尝试运用,"习作例文"进一步感知方法,最后进行"单元习作"。这样的整体安排,充分体现了习作单元的核心目标,每一个版块都同时指向习作,指向学生习作能力的训练与提升。