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<正>近年来,我们对目标教学,特别是对达标导学进行了研究探索,有了一些体会.我们认为达标导学可分为低层目标自达、基础目标导达、高层目标帮达三个层次;努力做到教师讲得少,学生学得多,练得多,积极地学,主动地练.现就“九义”教材五年级《高粱情》一课,谈谈达标导学的层次性.
达标导学的层次性——《高粱情》达标导学例谈
【摘 要】
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<正>近年来,我们对目标教学,特别是对达标导学进行了研究探索,有了一些体会.我们认为达标导学可分为低层目标自达、基础目标导达、高层目标帮达三个层次;努力做到教师讲得少,
【机 构】
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江苏南京大厂区教师进修学校
【出 处】
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小学教学参考：语文版
【发表日期】
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1998年10期
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