语文是基础性学科，它与我们的生活、工作、学习等息息相关。要提高语文能力，除了课堂学习，课外阅读也很重要。关于如何培养小学生的课外阅读能力，我个人有以下几点认识。
　　一、激发学生课外阅读的兴趣
　　早在两千多年前，孔子就提出了“躬自厚而薄责于人”“以身立教，为人师表”的教育思想。学高为师，身正为范。教师的态度和行为对学生有着极大的影响。特别是低年级的小学生，往往会将教师作为模仿的对象。如果教师率先进行阅读，再适时与学生进行交流，他们必然会效而从之。
　　例如有一次，我正在看海伦·凯勒的《假如给我三天光明》，被一学生发现了。他兴奋地告诉我他也有这本书。我问他看过没有，他却摇摇头。我郑重地告诉他：这可是一本好书，值得我们去阅读。这本书的作者海伦·凯勒，在失明之后仍然以积极的态度面对人生，坚持不懈地努力学习、创作，以饱含诗意的文笔，表达了她对生活的热爱，是我们学习的榜样。他听了很认真地点点头，表示自己一定会看完这本书，并会向全班的同学推荐这本书。在他的带动和我的引导下，没过几天，我们班学生几乎人手一本《假如给我三天光明》，掀起了阅读热潮。学生能够因为我的一句话去选择一本书，这让我很开心、很感动，同时也给了我宝贵的启示。
　　二、培养学生良好的课外阅读习惯
　　阅读是获取信息、解读社会的一个重要方式。因此，教师要努力培养学生良好的阅读习惯，这样才能帮助他们形成正确的人生观和价值观，使他们能够健康成长。
　　1.选择正确的、对学生真正有帮助的读物
　　当今社会，学生家长大都支持学校的工作，也很重视学生的阅读。然而，在读本的选择上，很多家长却无所适从，不知道该给学生买什么类型的书籍，以至于很多不良书籍进入学生的视野。作为心智还不健全、正处于模仿性极强时期的小学生，如果看了这些不良书籍，很有可能会贻误终生。因此，读本的选择很重要。
　　2.养成良好的阅读习惯，进行有效阅读
　　很多孩子得到一本书，要么束之高阁，要么转送他人，要么随手翻翻。至于读完一本书有无收获，他们很少考虑。有的学生阅读了一大堆的作文精选、世界名著，到了习作训练的时候却依然什么也写不出来。其实，阅读，看很必要，读更重要。读的过程不光是眼在看、嘴在动，同时耳朵也在听，可以达到眼、耳、口三位一体，使知识变得更加清楚明了，对记忆和理解都有极大的帮助。
　　三、提高学生阅读赏析的能力
　　语言是沟通的桥梁，文字是情感的表达。优美的语句往往会让人产生心灵的共鸣。如，孟郊一首《游子吟》，短短几句诗，将母爱的无私和伟大表现得淋漓尽致、催人泪下，唤起普天下儿女对母亲深挚的思念之情。推而广之，一篇篇优美的文章，一首首动人的诗篇，如涓涓细流滋润我们的心田，如巍巍高山开阔我们的胸怀。这就是文字的魅力。教师要善于引导学生在阅读中体会美、感悟美，这样，才能提高学生的阅读赏析能力，最终提高他们的写作能力。
　　（责 编 再 澜）