【摘 要】
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当前管理会计的教育多着重于会计工具的介绍与计算，却忽略引导学生如何将会计信息运用至管理决策的制定。因此，综合创造性问题解决流程（CPS）以及案例教学的概念提出CPS案例教学法
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当前管理会计的教育多着重于会计工具的介绍与计算，却忽略引导学生如何将会计信息运用至管理决策的制定。因此，综合创造性问题解决流程（CPS）以及案例教学的概念提出CPS案例教学法，并探究此种教学方式对于学生在会计知识的理解、应用、综合以至于管理决策制定方面的教学成效。采用实验组、控制组的实验设计，以某高职院校大三学生为受试者进行教学实验，结果发现，接受传统式教学法的学生对会计知识的熟悉与理解程度较高；而接受CPS案例教学法的学生，其运用会计知识对案例信息进行判断，以至于制定管理决策的表现则显著优于接受其它两种
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