【摘 要】
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课程思政已经成为提升本科教育人才培养质量的重中之重,目前正在大学本科的通识课、专业基础课、专业课中大力推进。该文从工程教育的视角,分析了基于CCDIO的课程思政KPC模式,包括工程知识、工程实践、工程文化三个维度;从水力学课程涉及的工程知识、工程实践、水文化三个方面,对水力学课程思政进行了有益的探索,以期为专业课程思政提供参考。
【基金项目】
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浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革研究项目(jg20190523),教育部高等学校给排水科学与工程专业教学指导分委员会教学改革项目(GPSJZW2019-37)资助的部分研究成果。
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课程思政已经成为提升本科教育人才培养质量的重中之重,目前正在大学本科的通识课、专业基础课、专业课中大力推进。该文从工程教育的视角,分析了基于CCDIO的课程思政KPC模式,包括工程知识、工程实践、工程文化三个维度;从水力学课程涉及的工程知识、工程实践、水文化三个方面,对水力学课程思政进行了有益的探索,以期为专业课程思政提供参考。
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