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提高课堂效益，这是每一个数学老师需要探索的问题。我总结多年的教学经验，结合新课标的要求，认为应该从提高兴趣，爱心教育学生，因材施教，方法多样化、活跃思维几方面提高课堂教学效益。
1.兴趣是最好的老师
“数学是思维的体操”，对我们认识事物有很多用处，让学生爱上数学，喜欢上数学，教学就成功了一半，而现在的学生多数对数学有恐惧和厌恶之感，激发学生是兴趣在数学教育中显得尤为重要，特别是第一新课标下的教育。新课程强调，教学是教师与学生的交往、互动的过程，师生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，教师丰富教学内容，求得新的发展。因此我在开学初不是急于上课，而是出一些课本上没有的益智题和趣味题，以激发学生学习数学的兴趣，并从思想上认识到学习数学的重要性和必要性。同学们都觉得很新鲜，有趣，很具有挑战性，都积极的动脑筋，在合作交流中得到了答案。随着教学的不断展开，新的目标不断生成，认识和体验不断加深，创造的火花不断迸发，教学进入质疑环节，学生会提出许多始料不及的问题，学生鲜活的体验大量涌现，开放目标不期而至。学生的学习兴趣把自己引向成功。
2.爱心育学生
教学活动是师生双方的情感交流和思维交流，师生关系直接制约学生的情感和意志，影响学生的学习活动。教学实践证明，爱是教学成功的保证。
3.因材施教
对于不同层次的学生采取不同的教学方法。对于优生，有的聪明的同学很好动，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不能让他处于胜利状态之中。我班有一位同学非常聪明，我经常在中午出题留给他们做。由于他的不细心，很少全做對。因此我就用这点来教育他：不要总认为自己很聪明就可以不虚心学习。在如此的“打击”下，他上课就虚心多了。所以对于优生上课也应该多关注一些。
对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他们叫起来，提问他，他不明所以。因为他们心不在焉。所以要经常提问，不断提醒他们注意听，多组织课堂教学。
而对于后进生，首先给他们订的目标不要太高，让他们跳逸跳够得着就可以了。这样他们不只觉得自己还有希望，还能尝到成功的喜悦。只要他们取得一点的成绩就要适时的表扬，让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是有希望的。用爱心温暖他们，让他们体验到爱，要想他们成功旧的在课下时间多帮助他们。他们的基础不好很容易就坚持不住，所以多给他们讲一些很简单的知识，让他们一点一点的进步。除了这些以外，作为教师，在上课的时候说话要和声细语，营造一种轻松和谐的学习氛围，给学生上课时不管你多生气、多着急都要忍住，要耐心地讲解。永远记住：没有教不会的学生，只有不会教的老师。只有他们喜欢你才会愿意学这门学科。
4.方法多样化，活跃思维
4.1 图解分析法
这实际是一种模拟法，具有很强的直观性和针对性，在数学教学中应用得非常普遍。如工程问题、速度问题、调配问题等，多采用画图进行解析，通过图解，帮助学生理解题意，从而根据题目内容，设出未知数，列出方程解之。
4.2 亲身体验法
如讲逆水行船与顺水行船问题，有横多学生都没有坐过船，对于顺水行船、逆水行船、水流速度，学生难以弄清。为了让学生明白，我举有用为例，学生有亲身体验，顺水游泳觉得轻松，逆水有用觉得困难，这是水速的影响。并同时讲清：行船与游泳是一回事。这样讲，学生就好理解。同时讲清：顺水行船的速度等于船在静水中的速度加上水流的速度；逆水行船的速度，等于船在静水中的速度减去水流的速度。用类比的方法就能讲清飞机在顺风和逆风中飞行的问题。
4.3 直观分析法
如浓度问题，首先要讲清百分浓度的含义，同时讲清百分浓度的计算方法。
其次重要的是上课前要准备几个杯子，称好一定重量的水，和好几小包盐进教室，一边讲例题用。
4.4 一题多解，引导学生积极思维
比如用五种方法证明四边形的内角和是360度，用四种方法证明三角形的内角和是180度，解直角三角形，列方程解应用题等鼓励学生一题多解，培养学生的解题能力。
总之，在教学中尽量让学生发现数学的美，如简洁美、对称美、逻辑美等，让他们由要我学变成我要学，让课堂焕发活力，让课堂更精彩，从而提高课堂效率。
1.兴趣是最好的老师
“数学是思维的体操”，对我们认识事物有很多用处，让学生爱上数学，喜欢上数学，教学就成功了一半，而现在的学生多数对数学有恐惧和厌恶之感，激发学生是兴趣在数学教育中显得尤为重要，特别是第一新课标下的教育。新课程强调，教学是教师与学生的交往、互动的过程，师生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，教师丰富教学内容，求得新的发展。因此我在开学初不是急于上课，而是出一些课本上没有的益智题和趣味题，以激发学生学习数学的兴趣，并从思想上认识到学习数学的重要性和必要性。同学们都觉得很新鲜，有趣，很具有挑战性，都积极的动脑筋，在合作交流中得到了答案。随着教学的不断展开，新的目标不断生成，认识和体验不断加深，创造的火花不断迸发，教学进入质疑环节，学生会提出许多始料不及的问题，学生鲜活的体验大量涌现，开放目标不期而至。学生的学习兴趣把自己引向成功。
2.爱心育学生
教学活动是师生双方的情感交流和思维交流，师生关系直接制约学生的情感和意志，影响学生的学习活动。教学实践证明，爱是教学成功的保证。
3.因材施教
对于不同层次的学生采取不同的教学方法。对于优生，有的聪明的同学很好动，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不能让他处于胜利状态之中。我班有一位同学非常聪明，我经常在中午出题留给他们做。由于他的不细心，很少全做對。因此我就用这点来教育他：不要总认为自己很聪明就可以不虚心学习。在如此的“打击”下，他上课就虚心多了。所以对于优生上课也应该多关注一些。
对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他们叫起来，提问他，他不明所以。因为他们心不在焉。所以要经常提问，不断提醒他们注意听，多组织课堂教学。
而对于后进生，首先给他们订的目标不要太高，让他们跳逸跳够得着就可以了。这样他们不只觉得自己还有希望，还能尝到成功的喜悦。只要他们取得一点的成绩就要适时的表扬，让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是有希望的。用爱心温暖他们，让他们体验到爱，要想他们成功旧的在课下时间多帮助他们。他们的基础不好很容易就坚持不住，所以多给他们讲一些很简单的知识，让他们一点一点的进步。除了这些以外，作为教师，在上课的时候说话要和声细语，营造一种轻松和谐的学习氛围，给学生上课时不管你多生气、多着急都要忍住，要耐心地讲解。永远记住：没有教不会的学生，只有不会教的老师。只有他们喜欢你才会愿意学这门学科。
4.方法多样化，活跃思维
4.1 图解分析法
这实际是一种模拟法，具有很强的直观性和针对性，在数学教学中应用得非常普遍。如工程问题、速度问题、调配问题等，多采用画图进行解析，通过图解，帮助学生理解题意，从而根据题目内容，设出未知数，列出方程解之。
4.2 亲身体验法
如讲逆水行船与顺水行船问题，有横多学生都没有坐过船，对于顺水行船、逆水行船、水流速度，学生难以弄清。为了让学生明白，我举有用为例，学生有亲身体验，顺水游泳觉得轻松，逆水有用觉得困难，这是水速的影响。并同时讲清：行船与游泳是一回事。这样讲，学生就好理解。同时讲清：顺水行船的速度等于船在静水中的速度加上水流的速度；逆水行船的速度，等于船在静水中的速度减去水流的速度。用类比的方法就能讲清飞机在顺风和逆风中飞行的问题。
4.3 直观分析法
如浓度问题，首先要讲清百分浓度的含义，同时讲清百分浓度的计算方法。
其次重要的是上课前要准备几个杯子，称好一定重量的水，和好几小包盐进教室，一边讲例题用。
4.4 一题多解，引导学生积极思维
比如用五种方法证明四边形的内角和是360度，用四种方法证明三角形的内角和是180度，解直角三角形，列方程解应用题等鼓励学生一题多解，培养学生的解题能力。
总之，在教学中尽量让学生发现数学的美，如简洁美、对称美、逻辑美等，让他们由要我学变成我要学，让课堂焕发活力，让课堂更精彩，从而提高课堂效率。