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提高课堂效益,这是每一个数学老师需要探索的问题。我总结多年的教学经验,结合新课标的要求,认为应该从提高兴趣,爱心教育学生,因材施教,方法多样化、活跃思维几方面提高课堂教学效益。
1.兴趣是最好的老师
“数学是思维的体操”,对我们认识事物有很多用处,让学生爱上数学,喜欢上数学,教学就成功了一半,而现在的学生多数对数学有恐惧和厌恶之感,激发学生是兴趣在数学教育中显得尤为重要,特别是第一新课标下的教育。新课程强调,教学是教师与学生的交往、互动的过程,师生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,教师丰富教学内容,求得新的发展。因此我在开学初不是急于上课,而是出一些课本上没有的益智题和趣味题,以激发学生学习数学的兴趣,并从思想上认识到学习数学的重要性和必要性。同学们都觉得很新鲜,有趣,很具有挑战性,都积极的动脑筋,在合作交流中得到了答案。随着教学的不断展开,新的目标不断生成,认识和体验不断加深,创造的火花不断迸发,教学进入质疑环节,学生会提出许多始料不及的问题,学生鲜活的体验大量涌现,开放目标不期而至。学生的学习兴趣把自己引向成功。
2.爱心育学生
教学活动是师生双方的情感交流和思维交流,师生关系直接制约学生的情感和意志,影响学生的学习活动。教学实践证明,爱是教学成功的保证。
3.因材施教
对于不同层次的学生采取不同的教学方法。对于优生,有的聪明的同学很好动,要想抓住他的思维必须给他留有悬念,而且是最能吸引他的还得不能让他处于胜利状态之中。我班有一位同学非常聪明,我经常在中午出题留给他们做。由于他的不细心,很少全做對。因此我就用这点来教育他:不要总认为自己很聪明就可以不虚心学习。在如此的“打击”下,他上课就虚心多了。所以对于优生上课也应该多关注一些。
对于中等生,他们不扰乱课堂纪律,有时你把他们叫起来,提问他,他不明所以。因为他们心不在焉。所以要经常提问,不断提醒他们注意听,多组织课堂教学。
而对于后进生,首先给他们订的目标不要太高,让他们跳逸跳够得着就可以了。这样他们不只觉得自己还有希望,还能尝到成功的喜悦。只要他们取得一点的成绩就要适时的表扬,让他们觉得老师并没有放弃他们,觉得自己还是有希望的。用爱心温暖他们,让他们体验到爱,要想他们成功旧的在课下时间多帮助他们。他们的基础不好很容易就坚持不住,所以多给他们讲一些很简单的知识,让他们一点一点的进步。除了这些以外,作为教师,在上课的时候说话要和声细语,营造一种轻松和谐的学习氛围,给学生上课时不管你多生气、多着急都要忍住,要耐心地讲解。永远记住:没有教不会的学生,只有不会教的老师。只有他们喜欢你才会愿意学这门学科。
4.方法多样化,活跃思维
4.1 图解分析法
这实际是一种模拟法,具有很强的直观性和针对性,在数学教学中应用得非常普遍。如工程问题、速度问题、调配问题等,多采用画图进行解析,通过图解,帮助学生理解题意,从而根据题目内容,设出未知数,列出方程解之。
4.2 亲身体验法
如讲逆水行船与顺水行船问题,有横多学生都没有坐过船,对于顺水行船、逆水行船、水流速度,学生难以弄清。为了让学生明白,我举有用为例,学生有亲身体验,顺水游泳觉得轻松,逆水有用觉得困难,这是水速的影响。并同时讲清:行船与游泳是一回事。这样讲,学生就好理解。同时讲清:顺水行船的速度等于船在静水中的速度加上水流的速度;逆水行船的速度,等于船在静水中的速度减去水流的速度。用类比的方法就能讲清飞机在顺风和逆风中飞行的问题。
4.3 直观分析法
如浓度问题,首先要讲清百分浓度的含义,同时讲清百分浓度的计算方法。
其次重要的是上课前要准备几个杯子,称好一定重量的水,和好几小包盐进教室,一边讲例题用。
4.4 一题多解,引导学生积极思维
比如用五种方法证明四边形的内角和是360度,用四种方法证明三角形的内角和是180度,解直角三角形,列方程解应用题等鼓励学生一题多解,培养学生的解题能力。
总之,在教学中尽量让学生发现数学的美,如简洁美、对称美、逻辑美等,让他们由要我学变成我要学,让课堂焕发活力,让课堂更精彩,从而提高课堂效率。
1.兴趣是最好的老师
“数学是思维的体操”,对我们认识事物有很多用处,让学生爱上数学,喜欢上数学,教学就成功了一半,而现在的学生多数对数学有恐惧和厌恶之感,激发学生是兴趣在数学教育中显得尤为重要,特别是第一新课标下的教育。新课程强调,教学是教师与学生的交往、互动的过程,师生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,教师丰富教学内容,求得新的发展。因此我在开学初不是急于上课,而是出一些课本上没有的益智题和趣味题,以激发学生学习数学的兴趣,并从思想上认识到学习数学的重要性和必要性。同学们都觉得很新鲜,有趣,很具有挑战性,都积极的动脑筋,在合作交流中得到了答案。随着教学的不断展开,新的目标不断生成,认识和体验不断加深,创造的火花不断迸发,教学进入质疑环节,学生会提出许多始料不及的问题,学生鲜活的体验大量涌现,开放目标不期而至。学生的学习兴趣把自己引向成功。
2.爱心育学生
教学活动是师生双方的情感交流和思维交流,师生关系直接制约学生的情感和意志,影响学生的学习活动。教学实践证明,爱是教学成功的保证。
3.因材施教
对于不同层次的学生采取不同的教学方法。对于优生,有的聪明的同学很好动,要想抓住他的思维必须给他留有悬念,而且是最能吸引他的还得不能让他处于胜利状态之中。我班有一位同学非常聪明,我经常在中午出题留给他们做。由于他的不细心,很少全做對。因此我就用这点来教育他:不要总认为自己很聪明就可以不虚心学习。在如此的“打击”下,他上课就虚心多了。所以对于优生上课也应该多关注一些。
对于中等生,他们不扰乱课堂纪律,有时你把他们叫起来,提问他,他不明所以。因为他们心不在焉。所以要经常提问,不断提醒他们注意听,多组织课堂教学。
而对于后进生,首先给他们订的目标不要太高,让他们跳逸跳够得着就可以了。这样他们不只觉得自己还有希望,还能尝到成功的喜悦。只要他们取得一点的成绩就要适时的表扬,让他们觉得老师并没有放弃他们,觉得自己还是有希望的。用爱心温暖他们,让他们体验到爱,要想他们成功旧的在课下时间多帮助他们。他们的基础不好很容易就坚持不住,所以多给他们讲一些很简单的知识,让他们一点一点的进步。除了这些以外,作为教师,在上课的时候说话要和声细语,营造一种轻松和谐的学习氛围,给学生上课时不管你多生气、多着急都要忍住,要耐心地讲解。永远记住:没有教不会的学生,只有不会教的老师。只有他们喜欢你才会愿意学这门学科。
4.方法多样化,活跃思维
4.1 图解分析法
这实际是一种模拟法,具有很强的直观性和针对性,在数学教学中应用得非常普遍。如工程问题、速度问题、调配问题等,多采用画图进行解析,通过图解,帮助学生理解题意,从而根据题目内容,设出未知数,列出方程解之。
4.2 亲身体验法
如讲逆水行船与顺水行船问题,有横多学生都没有坐过船,对于顺水行船、逆水行船、水流速度,学生难以弄清。为了让学生明白,我举有用为例,学生有亲身体验,顺水游泳觉得轻松,逆水有用觉得困难,这是水速的影响。并同时讲清:行船与游泳是一回事。这样讲,学生就好理解。同时讲清:顺水行船的速度等于船在静水中的速度加上水流的速度;逆水行船的速度,等于船在静水中的速度减去水流的速度。用类比的方法就能讲清飞机在顺风和逆风中飞行的问题。
4.3 直观分析法
如浓度问题,首先要讲清百分浓度的含义,同时讲清百分浓度的计算方法。
其次重要的是上课前要准备几个杯子,称好一定重量的水,和好几小包盐进教室,一边讲例题用。
4.4 一题多解,引导学生积极思维
比如用五种方法证明四边形的内角和是360度,用四种方法证明三角形的内角和是180度,解直角三角形,列方程解应用题等鼓励学生一题多解,培养学生的解题能力。
总之,在教学中尽量让学生发现数学的美,如简洁美、对称美、逻辑美等,让他们由要我学变成我要学,让课堂焕发活力,让课堂更精彩,从而提高课堂效率。