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在青年教师的成长过程中,导师制可充分发挥老教师的示范和传帮带作用,有利于青年教师迅速提高思想素质和业务水平。但在导师制的实施过程中,人们容易过分强调导师的影响力和权威性,使青年教师常处于被动的学习和求教状态。根据青年教师和老教师各自的优势和劣势,探讨导师制实施过程中新老教师之间的学习和交流,实现＂师徒＂双赢的目标,从而使导师制在教师培养中起到一举多得的作用。